В городе каждое письмо встречают звонком, но из-за постоянных сигналов Мышь никак не может рассказать свою историю. Герои пробуют договориться, когда звенеть, а когда слушать.
Для спектакля нужны пять ролей и готовые игрушки или куклы. Зрителям не потребуется отвечать на вопросы: история полностью разыгрывается в репликах.
Кто участвует и что приготовить
Рассказчик ведёт историю. Почтальон доставляет письма. Кот любит встречать новости и иногда торопится с выводами. Мышь хочет рассказать свою историю. Сторож помогает героям договориться.
Возьмите готовые игрушки для четырёх героев, ровно четыре бумажных конверта и обычную карточку-знак. Два конверта подпишите «Коту», один — «Мыши», один — «Сторожу». Рассказчик может говорить без куклы. Звонки произносятся словами: настоящий громкий сигнал не нужен.
Поставьте игрушки на стол. Перед репликой говорящую куклу немного придвигают вперёд, после реплики возвращают на место. Если один человек ведёт несколько кукол, удобно держать текст перед собой и менять их только в отмеченном порядке.
Сцена первая. Письма и звонки
На столе Почтальон с четырьмя конвертами. Кот и Мышь стоят по другую сторону.
Рассказчик: В одном городе очень любили письма. Стоило Почтальону принести конверт, как возле дома звенел звонок. Жители радовались: значит, пришли новости.
Почтальон: Первое письмо — Коту. Звонок говорит: «Письмо пришло!»
Почтальон передаёт первый конверт Коту.
Кот: Замечательно! Только я хотел узнать, не пришли ли новости. А вот и они.
Почтальон: Второе письмо — Сторожу. Звонок снова говорит: «Письмо пришло!»
Почтальон передаёт второй конверт Сторожу.
Кот: И снова новости! А нельзя ли узнать, от кого?
Почтальон: Адресат сначала откроет конверт сам.
Мышь: Пока Сторож читает, я хотела рассказать вам одну историю. Вчера у меня в кармане оказался…
Почтальон: Ещё письмо — для Мыши! Звонок говорит: «Письмо пришло!»
Этот конверт пока остаётся у Почтальона.
Мышь: Вот. Я остановилась и забыла, на чём была.
Кот: На кармане.
Мышь: Спасибо. Так вот, в кармане оказался…
Почтальон: Простите, последнее письмо — снова Коту. И снова звонок.
Последний конверт Почтальон тоже пока не отдаёт.
Мышь: Теперь я слышу только слово «письмо». А моя история совсем о другом.
Почтальон: Я не хотел перебивать. У меня осталось ровно два конверта: Мыши и Коту. Оба я ещё не передал, а со звонками уже запутался.
Кот: А мне нравится знать, что почта пришла. Вдруг в следующем конверте новости для меня?
Мышь: Мне тоже нравится получать письма. Но я хочу рассказать историю целиком, от начала до конца.
Почтальон: Попробую звонить тише. Может, тогда всем будет удобно.
Рассказчик: Почтальон отложил конверты и задумался, как подать тихий сигнал.
Сцена вторая. Тихий сигнал
Почтальон придвигается вперёд. Кот ждёт рядом; Мышь остаётся на своём месте.
Почтальон: Я скажу совсем тихо: «Звонок».
Кот: Это вы меня зовёте шёпотом?
Почтальон: Нет, я напомнил о тех двух письмах, которые ещё у меня.
Кот: А я подумал, что вы просите меня говорить тише.
Мышь: Тогда я попробую начать снова. Вчера у меня в кармане оказался…
Почтальон: Тихий звонок.
Кот: Понятно! Значит, теперь всем нужно говорить о звонках.
Мышь: Я как раз не о них.
Почтальон: Я хотел обозначить, что эти два письма всё ещё ждут получателей.
Кот: Простите. Я услышал слова, но не понял, что они означают.
Почтальон: Попробую иначе. Скажу: «Динь», но негромко.
Кот: Это имя нового жителя?
Почтальон: Нет, всё ещё письмо.
Кот: Тогда ему досталось очень короткое имя.
Мышь: Мне нравится короткое имя, но моя история опять ждёт.
Почтальон: Похоже, одного тихого звука недостаточно. Я знаю, что хочу сообщить, а вы каждый раз слышите что-то другое.
Кот: Я могу не угадывать. Если вы скажете прямо «письмо для Кота», я пойму.
Почтальон: Скажу. Только как мне не перебить Мышь, если я подойду посреди её истории?
К героям придвигается Сторож.
Сторож: Я услышал ваш разговор. Можно предложить знак очереди?
Мышь: Какой?
Сторож: Обычную бумажную карточку. Тот, у кого она в лапах или руках, рассказывает историю. Остальные не перебивают. Когда рассказ закончен, можно коротко откликнуться. А новую историю начинает тот, кому передали карточку.
Кот: А если придёт письмо?
Сторож: Почтальон может подождать с конвертом. Когда карточка перейдёт к нему, он назовёт адресата. А если история уже закончилась, не нужно ждать особого сигнала.
Почтальон: Попробуем. Мышь давно ждёт своей очереди.
Сцена третья. Карточка у Мыши
Сторож кладёт карточку перед Мышью. Пока она говорит, другие куклы остаются на месте.
Мышь: Вчера у меня в кармане оказался маленький бумажный кружок. Сначала я подумала, что это луна для игрушечного неба. Потом увидела на нём нарисованную дверную ручку.
Кот: Дверную ручку на луне?
Мышь: Я ещё не закончила.
Кот: Верно. Карточка у тебя. Я подожду.
Мышь: Я поискала вокруг и нашла рядом лист бумаги. На нём был нарисован дом, а на месте круглой двери оставалось пустое место. Оказалось, кружок вырезали для рисунка и потеряли.
Почтальон молча прижимает свой конверт и слушает.
Мышь: Это был рисунок Сторожа. Я узнала его по большой крыше: он всегда рисует крышу шире дома. Я вернула кружок, и Сторож положил его на рисунок. Вот теперь история закончилась.
Мышь передаёт карточку Коту.
Кот: А я всё время представлял себе луну с дверной ручкой. Получалось, что на неё можно войти прямо с неба.
Сторож: Для такой луны понадобится ещё и очень длинная дорожка.
Кот: Или короткая, если её нарисовать на маленьком листе. Мне понравилось ждать конца: я узнал, что кружок был дверью, а не луной.
Мышь: А мне понравилось, что я успела рассказать про дом.
Кот: Можно я расскажу свою короткую историю? Карточка всё ещё у меня.
Мышь: Конечно.
Кот: Однажды я нашёл у порога конверт без имени. Подумал, что это секретное письмо. Долго рассматривал его, а потом заглянул внутрь. Там лежал чистый лист. Я решил, что кто-то просто приготовил бумагу для будущего письма, и положил конверт обратно. На следующий день Сторож забрал его и действительно написал письмо.
Сторож: Это был мой запасной конверт. А я удивлялся, почему он лежит так ровно, будто его уже кто-то читал.
Кот: Я читал его очень внимательно. Особенно чистый лист.
Кот передаёт карточку Почтальону.
Почтальон: Теперь моя очередь. У меня осталось два письма: одно для Мыши, другое для Кота. Я передам их по именам, чтобы ничего не перепутать.
Почтальон кладёт по конверту перед Мышью и Котом.
Мышь: Спасибо. Я открою своё после разговора.
Кот: А я пока посмотрю только на имя. Да, здесь написано «Коту». С этим сигналом всё ясно.
Сцена четвёртая. Время для историй
Почтальон передаёт карточку Сторожу.
Сторож: Сегодня мы нашли способ не перебивать друг друга. Но что делать со звонками? Они ведь тоже часть наших встреч с почтой.
Почтальон: Я бы сохранил их для радостных встреч. А когда кто-то рассказывает историю, подожду и сообщу о письме словами после рассказа.
Мышь: Мне подходит. Я не прошу, чтобы в городе всегда было тихо. Мне нужно немного времени, когда историю можно дослушать.
Кот: А мне подходит ясное сообщение: «Письмо для Кота». Тогда я не стану принимать тихий сигнал за имя нового жителя.
Почтальон: Договорились. Если кто-то говорит с карточкой, я жду. Потом называю адресата. А когда мы вместе встречаем почту и никто не рассказывает, можно радостно сказать: «Звонок!»
Сторож: Карточку оставим на столе. Перед историей её можно взять, а после — передать следующему рассказчику.
Мышь: И если никто не хочет говорить, пусть просто лежит.
Кот: До тех пор, пока у меня не появится история о конверте с двумя чистыми листами.
Почтальон: Тогда новостей будет вдвое больше?
Кот: Не уверен. Зато бумаги хватит на два письма.
Рассказчик: Так в городе сохранились и радостные звонки, и время тихих историй. Почтальон закончил доставку, Мышь рассказала свою историю, Кот поделился своей, а карточка осталась ждать следующего разговора.
Герои стоят рядом. Конец.
Как подготовить спектакль
Распределите пять ролей и решите, кто передвигает каждую игрушку. Положите конверты возле Почтальона, карточку — возле Сторожа. Прочитайте сцены по порядку, обращая внимание на передачу карточки и смену говорящих кукол. При желании исполнители могут держать текст перед собой.
Для подготовки реплик пригодится статья «Как научить ребёнка любить чтение вслух».