Первую книгу для малыша выбирайте такой, чтобы её было удобно рассматривать вместе: с прочными страницами, понятными картинками и небольшим количеством текста. Во время чтения называйте то, на что смотрит ребёнок, дайте ему показать пальцем и перевернуть страницу. Если он отвлёкся, книгу можно закрыть. Для начала важнее приятный общий момент, чем прочитанная от корки до корки история.
Как выбрать страницы, картинки и текст
Возьмите книгу в руки и представьте, как малыш будет с ней обращаться. Плотные страницы проще перелистывать, они выдерживают частые возвращения к одной картинке. Проверьте, нет ли острых краёв, плохо закреплённых деталей и элементов, которые легко отрываются. Если книга рассчитана на активное самостоятельное листание, важно, чтобы она оставалась целой при обычном для ребёнка обращении.
Посмотрите на разворот с небольшого расстояния. Можно ли сразу понять, что изображено? Легко ли показать кошку, чашку или дерево, не разыскивая их среди мелких деталей? Для первых совместных просмотров удобны картинки, о которых получается поговорить простыми словами. Это могут быть знакомые предметы и действия: кто-то моет руки, надевает ботинки, везёт коляску или кормит птиц.
Текст тоже стоит оценить до покупки. Несколько коротких фраз оставляют место для разговора. Длинная история может понравиться взрослому, но малыш пока захочет задержаться на одном рисунке или быстро перейти к следующему. Выбирайте книгу, которую вам самим будет приятно открывать много раз: ребёнок нередко просит повторить любимую страницу.
Яркая обложка, звуки и подвижные вставки сами по себе не делают книгу удобной для чтения. Если они отвлекают от картинок или требуют от взрослого постоянно следить за хрупкими деталями, начните с более простой. Одной подходящей книги достаточно, чтобы понять, какой способ рассматривания нравится вашей семье.
Как читать, если малыш ещё не слушает историю целиком
Устройтесь так, чтобы оба видели страницу. Необязательно усаживать ребёнка строго перед собой: он может сидеть рядом, у вас на коленях или подойти на минуту, пока книга лежит на полу. Покажите картинку и скажите то, что видите: «Вот собака. Она бежит». Сделайте паузу. Если малыш смотрит на мяч рядом, можно продолжить про мяч, даже если в тексте сейчас говорится о собаке.
Следуйте за его вниманием. Ребёнок указывает на окно на рисунке — назовите окно, вспомните ваше окно дома. Перелистнул сразу две страницы — посмотрите, что он нашёл дальше. Вернулся назад — вернитесь вместе. Такой разговор не требует особого голоса или заранее подготовленных вопросов. Достаточно замечать, что заинтересовало малыша, и отвечать.
Если в книге есть сюжет, взрослый может читать написанное, пересказывать своими словами или чередовать оба способа. Например, сначала прочитать короткую фразу, а затем спросить: «Где спрятался кот?» Не нужно проверять, запомнил ли ребёнок ответ. Вопрос помогает снова посмотреть на рисунок; если ответа нет, можно спокойно показать кота самому.
Малыш может слушать стоя, трогать страницу, закрывать книгу и снова открывать её. Это не означает, что совместное чтение не получилось. У первой книги есть и другая работа: стать знакомой вещью, к которой можно вернуться рядом со взрослым.
Почему хочется читать одно и то же
Знакомая страница даёт малышу возможность заранее узнать, что появится дальше. Сегодня он просто смотрит на утку, завтра показывает её, потом ждёт знакомое «кря-кря». Взрослому не обязательно каждый раз придумывать новый рассказ. Можно повторять те же слова, иногда добавляя небольшую деталь: «Утка плывёт. Вода синяя».
Повторение особенно удобно в обычных делах. Увидели в книге сапоги — вспомнили, какие стоят у двери. Рассмотрели ложку — назвали ложку за обедом. Это не занятие по расписанию и не проверка словаря. Картинка просто даёт повод поговорить о том, что ребёнок уже встречает вокруг себя.
Если взрослому надоело читать один и тот же текст, попробуйте сменить способ. В один раз прочитайте фразы, в другой — найдите на страницах все круглые предметы, в третий — позвольте малышу самому выбирать развороты. При этом просьбу снова открыть любимую картинку можно принять без попытки непременно показать всю книгу.
Найдите подходящий момент
Для совместной книги не требуется длинный свободный вечер. Несколько спокойных минут после прогулки или перед дневным отдыхом могут подойти лучше, чем попытка читать, когда ребёнок голоден или занят игрой. Положите книгу там, где её легко достать взрослому и малышу, если она подходит для самостоятельного листания.
Перед сном книга может стать частью привычного порядка: умылись, устроились рядом, посмотрели картинки, пожелали спокойной ночи. Если семье нравится рассказывать истории на ночь, идеи для этого ритуала есть в статье «Сказки на ночь для детей». Но вечер — лишь один из вариантов. Некоторым детям приятнее рассматривать страницы утром, когда вокруг меньше усталости.
Остановиться можно в любой момент. Малыш отворачивается, тянется к другой игрушке, начинает мять книгу от усталости — закройте её и займитесь чем-то ещё. Не просите дослушать ради последней страницы. Когда чтение не превращается в обязательство, к нему легче вернуться позже.
Не стоит также рассчитывать, что первые книги сами по себе научат читать или решат трудности с речью. Их ценность в другом: вы вместе замечаете картинки, обмениваетесь словами и проводите время рядом. Позже, когда ребёнок станет старше и захочет сам выбирать, что читать, пригодятся советы о том, как помочь ему подружиться с книгами. Сейчас достаточно выбрать удобную книгу и открывать её тогда, когда вам обоим хочется.
Частые вопросы
Нужно ли дочитывать книгу до конца?
Нет. Можно посмотреть один разворот, задержаться на любимой картинке и закрыть книгу. Если малыш захочет продолжить позже, начните с любой страницы, которая ему интересна.
Что делать, если ребёнок только листает страницы?
Листайте вместе с ним. Иногда успевайте назвать предмет на открывшейся картинке, иногда просто наблюдайте. Со временем у вас появятся страницы, к которым хочется возвращаться и о которых удобно поговорить.
Сколько первых книг покупать?
Начните с одной или нескольких, которые удобно держать и приятно рассматривать вместе. По тому, к каким картинкам малыш возвращается, легче понять, что выбрать дальше. Большая стопка для совместного чтения не нужна.