Чтобы играть в распознавание эмоций, достаточно придумать короткую ситуацию и спросить: «Что мог почувствовать герой? По каким словам ты это понял?» Хороший ответ состоит из двух частей: названия чувства и подсказки из истории. Например: «Маша обрадовалась, потому что её пригласили в команду, куда она хотела попасть».
У одного события могут быть разные участники и разные чувства. Победитель радуется, а тот, кому не хватило одного очка, огорчается. Поэтому в играх ниже важно называть героя, не угадывать его мысли по одному жесту и допускать несколько ответов, когда история не даёт точной подсказки.
1. «Эмоция и улика»
Напишите на отдельных листках короткие истории. Игрок читает одну, называет чувство героя и указывает слово или действие, которое помогло ответить. За точную «улику» можно давать фишку. Игра заканчивается, когда все истории разобраны; выигрывает тот, кто собрал больше фишек.
Начните с ситуаций, где подсказка ясна:
- «Аня весь месяц ждала письма от подруги. Сегодня письмо пришло, и Аня сразу побежала его читать». Возможный ответ — радость: Аня ждала именно этого события и поспешила открыть письмо.
- «Илья подготовил сообщение, но прямо перед выступлением забыл первую фразу и несколько раз перечитал листок». Возможный ответ — волнение: подсказка в том, что выступление скоро начнётся, а Илья пытается вспомнить слова.
- «Петя договорился с другом встретиться после уроков. Друг не пришёл и не предупредил». Возможный ответ — досада или обида. Петя рассчитывал на встречу, но остался ждать один.
Если ребёнок говорит «Петя разозлился», не исправляйте его только потому, что вы загадали «обиду». Спросите, что в истории поддерживает такой ответ. В последнем примере чувство прямо не названо, поэтому несколько вариантов возможны. Для следующего раунда добавьте уточняющую фразу: «Петя подумал: “Теперь я не успею домой вовремя”». Она делает досаду более понятной.
2. «Одно событие — разные герои»
Назовите событие и распределите роли. Каждый игрок отвечает от лица своего героя: «Я чувствую… потому что…» Затем участники меняются ролями. Здесь побеждает не тот, кто назвал больше эмоций, а тот, кто связал ответ с положением своего героя. Завершите раунд, когда каждый высказался за всех персонажей.
Сюжет для первой партии: школьная команда выиграла викторину с небольшим отрывом. В команде есть капитан, который боялся ошибиться в последнем вопросе; участник, предложивший правильный ответ; и ученик другой команды, который тоже ответил правильно, но позже.
Капитан может сказать: «Я чувствую облегчение: последний вопрос был решающим, а я боялся ошибиться». Участник — «Я радуюсь: мой ответ помог команде». Ученик другой команды — «Мне досадно: я знал ответ, но не успел первым». Все три ответа относятся к одному событию. Так ребёнку проще заметить, почему слова «все обрадовались» не описывают всю сцену.
Если игроку трудно начать, дайте ему речевую опору: «Я ожидал…», «Я хотел…», «Теперь я думаю…». Эти фразы помогают найти причину чувства, не превращая игру в спор о том, кто «должен» что-то испытывать.
3. «Слово меняет оттенок»
Для этой игры нужны пары близких слов: «радость — облегчение», «страх — тревога», «злость — досада», «интерес — удивление». Прочитайте ситуацию и предложите выбрать слово, которое точнее передаёт её смысл. После ответа попросите объяснить разницу. Раунд заканчивается, когда игроки согласовали формулировку или убедительно объяснили два варианта.
Пример: «Лена искала потерянный ключ и уже думала, что не попадёт домой. Ключ нашёлся в боковом кармане». Здесь уместно «облегчение»: неприятная возможность больше не грозит. Лена может и радоваться, но слово «облегчение» сообщает, от чего ей стало легче.
Другой пример: «Костя увидел на парте запечатанный конверт со своим именем и потянулся открыть его». Подходит «интерес»: Костя хочет узнать содержимое. Если написать «Костя не ожидал увидеть конверт и замер на месте», появится основание сказать «удивление». Пусть ребёнок сам придумает одно предложение, которое изменит ответ: это показывает, как деталь в истории влияет на смысл.
Не требуйте тонкого различения слов с первого раза. Сначала предложите выбрать из двух вариантов и проговорить, чем один точнее другого именно в этой истории.
4. «Что сказали слова?»
Напишите реплики без указания чувства. Игрок выбирает возможную эмоцию и читает реплику так, чтобы слушатель её узнал. Затем все отвечают, какие слова подсказали смысл, а что добавила интонация. Для честной проверки сначала обсуждайте текст, потом исполнение.
Реплики для начала:
- «Я так долго ждал этого дня, и он наконец наступил!» — ожидание события и слово «наконец» подсказывают радость или облегчение. Что точнее, зависит от события.
- «Ты взял мою тетрадь и не сказал мне». — повод для досады есть, но точное чувство зависит от героя. Он может быть сердитым или растерянным.
- «Правда? Я думал, встреча будет завтра!» — слово «правда?» и расхождение с ожиданием поддерживают удивление.
Во второй реплике не назначайте единственный правильный ответ. Попросите добавить одну строку, чтобы он стал яснее. Например: «Теперь мне нечего взять на урок» усиливает досаду, а «Я искал её весь день и уже испугался, что потерял» показывает тревогу. Завершите игру, когда каждый переделает хотя бы одну реплику и объяснит, что изменилось.
5. «Чего не хватает в истории?»
Эта игра учит замечать неопределённость. Ведущий читает короткий сюжет, а остальные задают по одному вопросу, ответ на который поможет понять чувство героя. Ведущий заранее записывает скрытую деталь и отвечает только на вопросы о ситуации. После трёх вопросов участники предлагают ответ и называют полученные подсказки.
Готовый раунд: «Саша увидел своё имя в списке участников школьного концерта и долго смотрел на него». Скрытая деталь для ведущего: «Саша сам просился выступить и несколько дней ждал решения». Игроки могут спросить: «Он хотел участвовать?», «Он знал, что список появится сегодня?», «Ему досталась желанная роль?» Ведущий отвечает: «Да», «Да», «О роли в истории ничего не сказано». Тогда обоснованный ответ — радость или приятное волнение от того, что Сашу взяли. Вывод о желанной роли делать нельзя: такого сведения нет.
Для следующего раунда поменяйте скрытую деталь: «Саша просил не включать его в концерт, потому что в этот день уезжает». Теперь имя в списке может вызвать тревогу или досаду. Событие осталось тем же; изменилось то, чего хотел герой.
6. «Подходящие слова»
Разложите карточки с фразами: «Похоже, ты расстроен», «Ты хотел другого?», «Расскажешь, что случилось?», «Мне нужно немного времени», «Давай обсудим это позже». Игроку достаётся ситуация и задача выбрать реплику, с которой можно начать разговор. Он объясняет выбор, затем партнёр отвечает от лица героя. После двух реплик ход переходит следующей паре.
Например, друг проиграл школьный конкурс и молчит. Уместное начало: «Расскажешь, что случилось?» — оно оставляет другу право говорить или промолчать. Фраза «Ты обязан радоваться за победителя» не помогает выяснить, что он переживает. В другой ситуации сам игрок рассердился из-за отменённых планов. Тогда он может выбрать «Мне нужно немного времени», а позже сказать, какие планы были для него важны.
Игра касается только начала разговора. Если хочется продолжить её упражнениями на просьбы и совместные решения, пригодится статья «Как научить ребёнка договариваться: игры и фразы дома».
Как не превратить игру в угадайку с одним «правильным» лицом
Начинайте с текста ситуации. Выражение лица и голос добавляйте позже: улыбка бывает и от радости, и от смущения, а молчание само по себе не раскрывает причину. Когда ответ кажется неожиданным, спросите: «Какая деталь истории тебе это подсказала?» Если такой детали нет, предложите ребёнку её добавить.
Не просите участников рассказывать о личном неприятном случае, чтобы «проверить» эмоцию. Вымышленных школьных сцен достаточно. А если после игры ребёнок действительно расстроен, можно прекратить раунд и обратиться к спокойным действиям из материала «Дыхание и движение: как быстро помочь ребёнку успокоиться».
Частые вопросы
Что делать, если ребёнок каждый раз отвечает «нормально»?
Сузьте выбор до двух слов и укажите на событие: «Он ждал письма и получил его. Больше похоже на радость или досаду?» Потом попросите объяснить ответ одной фразой. Словарь можно расширять постепенно.
Нужно ли спорить, если взрослый почувствовал бы иначе?
Нет. Обсуждайте героя и сведения из истории. Фраза «Я бы рассердился» рассказывает о взрослом, но сама по себе не опровергает ответ ребёнка.
Как играть без карточек?
Пусть каждый придумает по одной сцене из двух предложений: что случилось и чего герой до этого хотел. Другой игрок назовёт возможное чувство и укажет на подсказку.
Когда закончить игру?
После нескольких раундов, пока участникам ещё интересно. Можно выбрать любимую историю и вместе придумать для неё новую деталь, которая изменит ответ.