Книгу о чувствах лучше выбирать по возрасту и интересу ребёнка, а обсуждать её — без экзамена и требования назвать «правильную» эмоцию. Начните с иллюстраций, спросите, что заметил сам ребёнок, и примите любой ответ. В этой подборке — семь реально изданных книг для разных возрастов: от простых историй для малышей до книги для подростков.
Книги могут дать повод поговорить о переживаниях и увидеть, что у героев бывают разные реакции. Они не обещают решить трудности сами по себе. Если ребёнку не хочется обсуждать историю, можно просто почитать или отложить книгу.
Как выбрать книгу по возрасту
Для малышей важны крупные выразительные картинки, короткий текст и повторяющиеся слова. Ребёнок может слушать не всю историю, а задерживаться на одной странице — это нормально. Для дошкольников подойдут ситуации, которые легко представить: радость от игры, ссора, страх темноты, ожидание. Старшим детям интереснее более сложные отношения и противоречивые переживания героев.
Возраст на обложке — только ориентир. Учитывайте, как ребёнок слушает, любит ли он обсуждать картинки и какие темы сейчас ему близки. Можно заранее пролистать книгу: оценить длину текста, тон иллюстраций и то, не будет ли ситуация слишком тревожной. Если ребёнок просит читать одну историю снова, повторение тоже может быть способом освоиться с ней.
Семь книг о чувствах
Для малышей
Анна Льенас, «Разноцветный монстрик» Книга-картинка, в которой цвет связан с разными чувствами. Подходит для совместного рассматривания с малышом: можно назвать цвет, выражение лица персонажа и остановиться на иллюстрации без длинного разговора.
Елена Ульева, «Сказки про эмоции. Почему я злюсь?» Две короткие истории с картинками помогают начать разговор о злости. Для малыша можно читать по одной истории за раз и спрашивать, что произошло с персонажем. Не нужно требовать, чтобы ребёнок тут же назвал своё собственное чувство тем же словом.
Для дошкольников
Корнелия Спилман, «Когда я злюсь» Короткая иллюстрированная история о зайчике, который сердится. Читайте в темпе ребёнка: спросите, что он заметил на картинке и как персонаж выражает злость, не требуя сразу рассказывать о собственных похожих случаях.
Корнелия Спилман, «Когда я грущу» Ещё одна небольшая книга той же серии, теперь о грусти. Её удобно сопоставить с предыдущей: что меняется в поведении персонажа, когда он сердится и когда ему грустно? Даже если ребёнок пока не хочет обсуждать себя, можно говорить только о героях.
Наталья Магвайр, «Почему я боюсь, злюсь, грущу, горжусь, радуюсь…» Книга с короткими историями и картинками о нескольких переживаниях. Её удобно открывать не с первой страницы, а с той ситуации, о которой ребёнок сам спросил. После чтения предложите сравнить, что почувствовали разные герои, но не проверяйте «правильный» ответ.
Маркус Пфистер, «Радужная рыбка» История о рыбке и её блестящей чешуе, с которой можно начать разговор о желаниях, отношениях и том, как герои взаимодействуют друг с другом. Читайте сюжет, а затем спросите, что ребёнок думает о поступках персонажей — без навязывания одного вывода.
Для тех, кому нравятся истории с одним героем
«Я и мои эмоции. Сказкотерапия» — издательство «РОСМЭН» Иллюстрированная история о девочке Эбигейл, которая знакомится со своими чувствами. Издатель указывает возраст 5+. Почитайте начало вместе и посмотрите, интересно ли ребёнку следить за персонажем: одной семье подойдёт связный рассказ, другой — отдельные короткие истории из списка выше.
Названия и переводы могут немного различаться у разных издательств. При поиске удобно указывать имя автора вместе с названием. Если не удаётся найти нужное издание, уточните его по каталогу библиотеки или книжного магазина.
Как читать и обсуждать без проверки
Сначала дайте ребёнку посмотреть на обложку и картинки. Не начинайте с вопроса «Как ты думаешь, что герой чувствует?» — для некоторых детей он звучит как задание. Можно просто заметить: «У героя нахмурены брови» или «Здесь всё стало тёмным». Если ребёнок захочет, он сам добавит свою версию.
После чтения оставьте место для паузы. Вместо вопросов с ожидаемым ответом попробуйте открытые:
- «Какой момент тебе запомнился?»
- «Как ты думаешь, чего герой сейчас хочет?»
- «Что на этой странице кажется тебе необычным?»
- «Как бы ты продолжил эту историю?»
Не исправляйте ребёнка, если он называет чувство иначе, чем взрослый. Герой может одновременно сердиться и скучать, радоваться и волноваться. Можно сказать: «Ты видишь это так», — и продолжить читать. Цель разговора — услышать ребёнка, а не добиться точного словаря.
Если книга задела ребёнка
Некоторые истории вызывают сильную реакцию: ребёнок может расстроиться, замолчать или попросить остановиться. Отложите книгу и предложите перейти к другой странице или заняться чем-то привычным. Не настаивайте на объяснении и не связывайте сюжет с личным опытом без приглашения самого ребёнка.
Если тема важна, можно вернуться к ней позже. Например: «Хочешь ещё почитать про эту историю или пока не будем?» Ребёнок вправе отказаться. Если переживания ребёнка долго мешают повседневной жизни, обсудите ситуацию с подходящим специалистом; книга сама по себе не заменяет такую помощь.
Частые вопросы
Нужно ли объяснять, что именно чувствует герой?
Не обязательно. Можно назвать то, что видно на иллюстрации, и оставить место для версии ребёнка. Даже если вы уверены в ответе, вопрос «Как ты это понял?» обычно полезнее, чем «Нет, он не грустит, а злится».
Что делать, если ребёнок не хочет обсуждать?
Продолжайте читать без вопросов или закройте книгу. Разговор не обязателен для каждого чтения. Иногда ребёнку достаточно слушать, рассматривать картинки или попросить перечитать знакомую страницу.
Как понять, что книга подходит?
Посмотрите на длину текста, иллюстрации и тему, а затем учитывайте реакцию ребёнка во время чтения. Подходящая книга не обязана нравиться с первой попытки. Если ребёнку страшно или скучно, предложите другой вариант и вернитесь к этой книге позже, если он сам захочет.
Читайте также: