Для первой лепки с ребёнком 2–3 лет предложите простые действия с крупными кусками: скатать два шарика, прижать лепёшку пальцами или соединить два толстых жгута в кольцо. Взрослый остаётся рядом на протяжении всего занятия и помогает там, где это нужно.
Выберите массу по указаниям на её упаковке, накройте стол и подготовьте место для готовых работ. Не нужны мелкие украшения: в этих поделках форму создают сами кусочки материала.
Подготовьте стол и выберите одну поделку
Проверьте на упаковке, подходит ли выбранный материал для ребёнка, как его использовать и хранить. Не считайте массу безопасной для проглатывания. Взрослый следит, чтобы ребёнок не брал её в рот; если это произошло, действуйте по указаниям на упаковке и при необходимости обратитесь за медицинской помощью.
Постелите на стол покрытие для лепки. Уберите с рабочего места лишние предметы и положите перед ребёнком только порцию для выбранной поделки. Остальной материал храните согласно упаковке. Для шариков понадобится картонный круг диаметром около 15 см; для лепёшки и кольца достаточно покрытой поверхности стола.
Не обязательно делать все три работы подряд. Предложите начать с той, которая заинтересовала ребёнка, и завершите занятие, когда он захочет остановиться. Если форма получается неровной, её можно оставить такой: здесь важнее понятная последовательность действий, чем сходство с образцом.
Министерство образования Новой Зеландии предлагает в игре с мягким тестом мять, щипать и катать его, соединять кусочки, а взрослым — называть действия и присоединяться к игре ребёнка. Следующие поделки используют эти простые действия; они не требуют точного повторения формы.
Два шарика на тарелке
Для этой работы нужны две порции массы, каждая примерно 4 см в поперечнике, и картонный круг диаметром около 15 см. Круг будет тарелкой, а шарики останутся отдельными: прикреплять их к картону не нужно.
- Положите перед ребёнком одну порцию. Покажите, как придержать её между ладонями и покатать.
- Предложите сделать то же самое. Если материал больше похож на овал, оставьте его таким или помогите ещё немного покатать.
- Положите первый шарик на картонный круг.
- Таким же способом скатайте вторую порцию и положите рядом с первой.
Можно сопровождать движения короткими словами: «Катаем», «Кладём на тарелку», «Рядом ещё один». Ребёнок может сначала понаблюдать, а затем попробовать сам или попросить помощи.
Проверьте вместе, что обе детали лежат на круге и не скатываются с него. Если круг приподнят с одного края, положите его ровно. Если шарик всё же укатывается, слегка прижмите его нижнюю сторону к картону, не соединяя две детали друг с другом.
Когда работа готова, предложите ребёнку переложить шарики с одной стороны тарелки на другую. Можно закончить на этом или вернуть массу в упаковку по инструкции. Не добавляйте к тарелке бусины, семена и другие мелкие предметы.
Лепёшка с ямками
Здесь нужна одна порция массы примерно 6 см в поперечнике. Лепёшка остаётся на покрытом столе, поэтому отдельная подставка не нужна.
- Вместе скатайте порцию в большой шар. Взрослый может поддерживать массу, пока ребёнок катает её ладонями.
- Положите шар на стол и прижмите сверху ладонью, превращая его в диск толщиной около 2 см.
- Покажите одно широкое углубление пальцем.
- Предложите ребёнку сделать ещё несколько ямок в разных местах лепёшки.
Можно говорить: «Нажали — получилась ямка». Если ребёнку удобнее, пусть сначала нажмёт ладонью, а затем попробует сделать углубление пальцем. Не нужно добиваться одинакового размера ямок или располагать их ровными рядами.
Посмотрите на работу сверху: ямки должны быть видны на поверхности, а лепёшка — лежать целиком на столе. Если нажали слишком сильно и край разошёлся, взрослый может сдвинуть массу обратно и осторожно прижать. Если ребёнок хочет начать заново, соберите лепёшку в один комок и повторите действия.
Эту работу легко менять без новых материалов: сделать сначала одну ямку, затем несколько; сгладить поверхность ладонью и снова нажать пальцем. Закончить можно после любого из этих действий.
Кольцо из двух толстых жгутов
Для кольца нужны две порции массы. Из каждой получится жгут длиной около 10 см и толщиной около 2 см. Готовое кольцо будет лежать плашмя на столе, а не стоять.
- Положите первую порцию перед ребёнком. Покажите, как катать её ладонью по столу вперёд и назад, чтобы получился толстый жгут.
- Так же скатайте вторую порцию. Взрослый может помочь, если ребёнку трудно удержать материал.
- Согните оба жгута дугами и расположите их концами друг к другу, оставив отверстие посередине.
- Соедините первую пару концов, прижав их друг к другу.
- Соедините вторую пару концов. Взрослый может придержать жгуты и помочь на обоих стыках.
- Оставьте кольцо лежать на покрытой поверхности.
Проверьте два места соединения: осторожно прикоснитесь к каждому стыку и посмотрите, не разошлись ли концы. Если разошлись, снова сведите их и прижмите. Не поднимайте кольцо за один край для проверки: достаточно осмотреть его на столе. Отверстие может быть неровным, а само кольцо — не идеально круглым.
Если жгут получился коротким, немного покатайте его ещё. Если он стал слишком тонким, соберите его обратно в порцию и начните снова. Ребёнок может сделать один жгут, а взрослый — второй; затем соедините их вместе.
Как закончить занятие
Соберите упавшие кусочки материала и уберите их вместе с инструментами: на полу и под столом они легко остаются незамеченными. Незаконченную поделку тоже убирают после занятия, а не оставляют ребёнку для самостоятельной игры с мелкими деталями.
Предупредите ребёнка, что лепку пора заканчивать, и предложите вместе собрать материал. Массу, которую решено сохранить для повторной игры, уберите согласно указаниям на упаковке. Если выбранный материал затвердевает, отдельно следуйте инструкции производителя для готовых работ: не все массы требуют одинаковых условий.
Уберите подложку и вымойте руки ребёнка и свои. Картонную тарелку можно сохранить для следующей лепки, если она осталась чистой и целой.
Когда захочется попробовать другую простую форму, пригодится статья о лепке объёмной морковки для детей. Её можно рассматривать как отдельную поделку, а не обязательное продолжение этих трёх занятий.