Для детей 6–7 лет подойдут короткие опыты с водой, в которых можно заранее предположить результат, проверить его и описать наблюдение. Ниже — пять занятий из обычных домашних материалов: плавучесть крупных предметов, растворение соли и песка, движение воды по полотенцу, таяние льда и распространение пищевого красителя. Во всех опытах взрослый остаётся рядом. Используйте прохладную воду, небьющуюся посуду и стол, который можно вытереть.
Как заниматься безопасно
Проводите опыты на кухонном столе или подносе. Возьмите пластиковые миски, стаканы и ложки. Не используйте кипяток, стекло и электроприборы. Воду и материалы нельзя пить или пробовать на вкус, даже если это обычная соль. После занятия вымойте руки и вытрите лужицы, чтобы никто не поскользнулся.
Взрослый наливает воду и следит за ходом занятия. Ребёнок может класть в воду только крупные предметы, которые не помещаются целиком в рот. Не давайте мелкие детали, батарейки, магниты и предметы с острыми краями. Если ребёнок хочет потрогать лёд или мокрое полотенце, это можно делать чистыми руками.
Перед каждым опытом спросите: «Как ты думаешь, что произойдёт?» Попросите назвать только то, что можно увидеть: предмет остался на поверхности или опустился, вода стала прозрачной или мутной, лёд стал меньше. Так ребёнок отличит наблюдение от догадки о его причине.
Опыт 1. Что плавает, а что тонет
Понадобятся: широкая пластиковая миска, прохладная вода, три-четыре крупных предмета, например пластиковая крышка, деревянный кубик, крупная пластиковая игрушка и металлическая ложка.
Шаги:
- Поставьте пустую миску на поднос и налейте в неё воды примерно до половины.
- Рассмотрите предметы вместе. Пусть ребёнок выберет один и предположит, останется ли он на поверхности.
- Опускайте предметы в воду по одному. Не бросайте их: так меньше брызг.
- После каждого предмета дождитесь, пока вода успокоится, и отметьте его положение.
- Выложите предметы рядом и разделите на две группы: те, что плавают, и те, что опустились на дно.
Что можно увидеть: одни предметы остаются у поверхности, другие лежат на дне. Запишите или нарисуйте результат простыми значками. Если предмет плавает лишь частично, отметьте и это.
В этом опыте мы сравниваем именно выбранные предметы. По одному наблюдению нельзя сделать вывод, что любой деревянный предмет обязательно будет плавать или что любой металлический предмет всегда утонет. Форма и другие особенности предмета тоже имеют значение, а для такого сравнения нужны отдельные проверки.
Опыт 2. Соль и песок в воде
Понадобятся: два прозрачных пластиковых стакана, прохладная вода, чайная ложка, соль, чистый песок.
Шаги:
- Налейте в каждый стакан одинаковое количество воды, например до половины.
- В один стакан добавьте одну чайную ложку соли, в другой — одну чайную ложку песка.
- Размешивайте содержимое каждого стакана отдельной ложкой примерно по 20 секунд.
- Поставьте стаканы рядом и посмотрите на воду сразу после размешивания.
- Подождите пять минут, не двигая стаканы, и сравните их ещё раз.
Что можно увидеть: в стакане с солью её крупинки перестают быть заметны, а вода обычно выглядит прозрачной. Песок не исчезает: вода может стать мутной во время размешивания, а затем песчинки оседают на дно.
Обсудите, что «не видно» не всегда означает «исчезло». В этом опыте соль смешалась с водой так, что её крупинок больше не различить глазом. Песчинки остаются видимыми и со временем собираются на дне. Не пробуйте воду и не выливайте её в стакан для питья.
Опыт 3. Вода идёт по бумажному полотенцу
Понадобятся: три небольших пластиковых стакана, прохладная вода, бумажное полотенце, пищевой краситель двух цветов.
Шаги:
- Поставьте стаканы в ряд так, чтобы между ними оставалось небольшое расстояние.
- Налейте воду в первый и третий стаканы. В средний стакан воду не наливайте.
- Добавьте в первый стакан одну каплю одного пищевого красителя, а в третий — каплю другого. Перемешайте разными ложками.
- Сложите бумажное полотенце длинной полосой. Опустите один конец полосы в первый стакан, а второй — в пустой средний. Повторите со вторым отрезком между третьим и средним стаканами.
- Наблюдайте несколько минут. При желании посмотрите на результат ещё раз через 15–20 минут.
Что можно увидеть: цветная вода постепенно поднимается по полотенцу и окрашивает его. Со временем часть воды может попасть в средний стакан. Если встречаются два цвета, в середине может появиться новый оттенок.
Полотенце намокает не мгновенно, поэтому не торопите опыт и не доливайте воду в средний стакан. Скажите ребёнку, что мы видим движение воды по бумаге, а не работу насоса или трубки. Скорость и итоговый цвет могут отличаться в зависимости от толщины полотенца, расстояния между стаканами и количества красителя.
Опыт 4. Как меняется лёд
Понадобятся: две одинаковые пластиковые миски, два кубика льда, прохладная вода, тарелка или поднос.
Шаги:
- Положите по одному кубику льда в каждую миску.
- В первую миску налейте немного прохладной воды, чтобы кубик оказался в воде. Вторую оставьте без воды.
- Поставьте миски рядом на поднос и засеките 10 минут.
- Посмотрите на кубики: сравните их размер и количество воды в мисках.
- Если лёд ещё остался, подождите ещё 10 минут и повторите наблюдение.
Что можно увидеть: лёд постепенно становится меньше, а в мисках появляется вода. Можно сравнить два кубика, но не обязательно, что один растает быстрее во всех условиях: имеют значение размер льда, температура воды и место, где стоят миски.
Объясните простыми словами: лёд — это вода в твёрдом состоянии. Когда он тает, вокруг появляется жидкая вода. Опыт показывает изменение льда, но не позволяет определить точную температуру или скорость таяния. Не берите лёд из морозилки, если у ребёнка холодные или мокрые руки; миски ставит взрослый.
Опыт 5. Краситель в холодной воде
Понадобятся: прозрачный пластиковый стакан, прохладная вода, одна-две капли пищевого красителя, ложка.
Шаги:
- Налейте в стакан прохладную воду, оставив сверху немного места.
- Спросите ребёнка, что, по его мнению, произойдёт, если капнуть краситель.
- Взрослый добавляет одну каплю красителя, не размешивая воду.
- Наблюдайте за цветными полосами и облачками в воде в течение минуты.
- Затем размешайте воду ложкой и сравните её вид до и после перемешивания.
Что можно увидеть: краситель образует в воде цветные следы, которые постепенно распространяются. После размешивания вода становится окрашенной более равномерно.
Здесь важно разделить два действия: сначала краситель распространяется без ложки, затем мы перемешиваем его. По опыту можно сказать, что цвет стал распределяться по воде, но не делать выводов о том, что одинаково ведут себя любые жидкости или краски. Используйте пищевой краситель по инструкции на упаковке и не пейте воду после опыта.
Как обсуждать результаты
После опытов вернитесь к первоначальным предположениям. Спросите: «Что ты ожидал увидеть? Что увидел? Что удивило?» Если прогноз не совпал с результатом, это полезная часть занятия: можно повторить опыт с другим предметом или полотенцем и сравнить наблюдения.
Для заметок достаточно листа бумаги и карандаша. Нарисуйте предмет у поверхности или на дне, два стакана с разным содержимым, цветную полоску на полотенце, уменьшившийся кубик и стакан с окрашенной водой. Рядом ребёнок может поставить отметку «так и думал» или «получилось иначе».
Не обязательно объяснять всё научными терминами. Для этого возраста достаточно точно описать увиденное и не приписывать результату причину, которую опыт не проверял. Например: «Песок осел на дно» — наблюдение; «все тяжёлые вещества всегда тонут» — слишком широкий вывод.
Частые вопросы
Можно ли провести все пять опытов за один раз?
Можно, если ребёнку интересно и взрослый может спокойно следить за каждым этапом. Удобнее разделить занятия на два-три дня: опыты короткие, а наблюдение за полотенцем и таянием льда требует ожидания.
Почему соль будто исчезает, а песок остаётся?
После размешивания крупинки соли перестают быть видны в воде, а песчинки остаются отдельными и могут осесть на дно. Не называйте соль исчезнувшей: точнее сказать, что в стакане больше не видно её крупинок.
Что делать, если ребёнок хочет попробовать воду?
Напомните, что это вода для опытов, а не напиток. Поставьте рядом обычную питьевую воду в отдельной закрытой бутылке, если ребёнок хочет пить, и уберите стаканы с красителем, солью и песком после занятия.
Читайте также: