На библиотечную встречу приходит История: её последняя страница пропала, а без окончания она не знает, удалось ли герою передать письмо. Вместе с Читателем и другими участниками она разбирает три предложенных финала и находит свой.
Сценарий рассчитан на пять ролей. Это самостоятельная литературная встреча с готовыми репликами; читать или отвечать из зрительного зала не требуется.
Роли и подготовка
Ведущий открывает встречу и соединяет сцены. Зима сопровождает Историю. История рассказывает начало своего сюжета. Письмо приносит три предложенных окончания. Читатель помогает восстановить последовательность событий.
Приготовьте лист бумаги, карандаш, конверт и книгу, которая будет изображать воображаемую книгу Истории. В качестве зимней детали подойдёт бумажная снежинка. Лист с новым окончанием Зима в конце вложит в книгу.
Роли можно распределить между взрослыми и детьми по желанию и готовности. Текст разрешается держать перед собой.
Сцена первая. Гостья без окончания
На столе лежат книга, лист и карандаш. Ведущий встречает Зиму и Историю.
Ведущий: Добро пожаловать на литературную встречу. Сегодня к нам пришла История. Но, кажется, она чем-то обеспокоена.
Зима: Мы шли сюда вместе. Дорога была белая от снега, и История всю дорогу считала свои страницы.
История: Первую нашла, вторую нашла, третью тоже. А последней нет.
Ведущий: Может быть, она осталась в книге?
История: Я посмотрела. Там заканчивается на самом интересном месте: мой герой стоит у развилки с письмом в руках. Дальше должна быть страница о том, что он сделал.
Зима: Мы искали её по дороге. Я заглянула даже под снежинку, хотя страница под ней точно не поместилась бы.
История: Без конца я никому не нужна. Кто захочет слушать рассказ, который останавливается на развилке?
Ведущий: Начало всё равно можно услышать. А потом подумаем, чего именно не хватает.
История: Правда? Тогда я расскажу. Только не перебивайте меня раньше развилки: я и так боюсь потерять ещё что-нибудь.
Зима: Мы подождём.
История: В маленьком доме у края города жила девочка Лада. Однажды она написала письмо своему другу Мирону, который жил на другом конце города. В письме она благодарила его за нарисованную карту двора и просила встретиться у старой скамейки.
Ведущий: Письмо было готово?
История: Да. Лада сложила его в конверт, написала имя Мирона и вышла из дома. На улице было зимнее утро. Она знала, где живёт друг, и собиралась передать письмо ему лично.
Зима: Я помню эту дорогу. На развилке Лада увидела две тропинки. Одна вела к дому Мирона, другая — к большой площади.
История: На площади собирались слушать рассказы. Лада остановилась, потому что услышала голоса. Ей стало любопытно, но письмо всё ещё было у неё в руках. На этом месте моя страница обрывается.
Ведущий: Значит, нам нужно узнать, что произошло после развилки.
История: И дошло ли письмо до Мирона. Без этого я не понимаю, закончилась моя история или просто остановилась.
Появляется Письмо с конвертом.
Письмо: А я, кажется, знаю, где искать конец. Я принесло три предложения. Их нашли на отдельных листочках рядом с книгой.
История: Значит, среди них есть моя страница?
Письмо: Не знаю. Давайте прочитаем все три и проверим, подходят ли они к началу.
Сцена вторая. Три предложенных конца
Письмо кладёт конверт на стол.
Письмо: Первый вариант такой: «Лада пришла на площадь и прочитала своё письмо вслух. Люди слушали, а когда она закончила, разошлись по домам. Конверт Лада унесла с собой».
Ведущий: На площади действительно слушали рассказы. Но Мирон в этом окончании не появился, а письмо осталось у Лады.
История: Значит, мы не узнали, получил ли он благодарность и приглашение.
Письмо: Второй вариант: «Лада выбрала дорогу к дому Мирона. По пути она увидела пустую скамейку, села и придумала для своего письма красивый заголовок. Потом вернулась домой».
Зима: Дорога выбрана верно, но до дома Мирона Лада не дошла. Заголовок появился, а письмо снова осталось у неё.
История: Может быть, оно было таким красивым, что этого достаточно?
Зима: Это зависит от того, чего хотела Лада. Она написала другу не для того, чтобы оставить письмо у себя.
Письмо: Третий вариант: «Лада положила конверт на скамейку у площади. Ветер перевернул его, а прохожие заметили имя Мирона. Лада пошла домой, довольная тем, что о письме теперь знают все».
Читатель: А Мирон был среди прохожих?
Письмо: В этом варианте о нём ничего не сказано.
Читатель: Тогда мы не знаем, получил ли он письмо. Надпись на конверте помогает узнать адресата, но сама по себе письмо ему не передаёт.
Ведущий: Мы рассмотрели все три варианта. В каждом есть что-то из начала: площадь, дорога или имя на конверте. Но ни один не показывает, как письмо попало к Мирону.
История: Я испугалась, что без красивого конца меня не захотят слушать. А теперь вижу: сначала надо понять, какое дело осталось незавершённым.
Письмо: И это дело касается меня. Я хочу добраться до адресата, а не просто оказаться на самой заметной скамейке.
Сцена третья. Что произошло сначала
Читатель подходит к столу и берёт карандаш.
Читатель: Давайте восстановим путь по порядку. Сначала Лада написала письмо. Зачем?
История: Чтобы поблагодарить Мирона за карту и пригласить его к старой скамейке.
Читатель: Потом она положила письмо в конверт и написала имя. Знала ли она, где живёт Мирон?
Зима: Да. Она собиралась передать конверт лично.
Читатель: После этого она дошла до развилки. На одной дороге был дом Мирона, на другой — площадь. Что её остановило?
История: Голоса людей, которые собирались слушать рассказы. Ей стало любопытно.
Читатель: Любопытство не мешает ей помнить о письме. Она может сначала дойти до друга, а потом решить, что делать дальше.
Ведущий: Или позвать его с собой на площадь, если он захочет.
Письмо: Только сначала передать конверт. А то в новом варианте мы опять куда-нибудь отправимся без ответа на главный вопрос.
Читатель: Верно. Лада выбирает дорогу к дому Мирона, стучит и отдаёт письмо. Мирон читает его. После этого они могут договориться о встрече.
История: А площадь обязательно убирать?
Читатель: Не обязательно. Она может остаться частью пути. Но нам не нужно делать площадь главным местом только потому, что там много слушателей.
Зима: Я запомню: одна дорога ведёт к рассказам, другая — к дому друга. Теперь понятно, почему выбор важен.
История: Кажется, я уже слышу своё окончание. Не такое громкое, как первое предложение, зато оно отвечает на мой вопрос.
Ведущий: Запишем его на новом листе?
История: Да. Я продиктую, а Читатель запишет.
Читатель кладёт лист перед собой.
Сцена четвёртая. Новая страница
История: «Лада ещё немного послушала голоса с площади, потом повернула к дому Мирона. Она постучала, и друг открыл дверь.
— Это тебе, — сказала Лада и передала ему конверт.
Мирон прочитал письмо и улыбнулся. Он поблагодарил Ладу и предложил встретиться у старой скамейки после обеда. Лада согласилась. Потом они вместе пошли на площадь послушать рассказы».
Читатель заканчивает запись.
Читатель: Готово. Письмо дошло, Мирон его прочитал, а о встрече они договорились.
Письмо: Теперь я могу спокойно остаться у адресата. Мне не нужно лежать на скамейке и ждать, заметит ли меня кто-нибудь.
История: И я снова целая. Не потому, что стала самой громкой историей на площади, а потому, что узнала, чем закончилось дело Лады.
Зима: Можно я верну страницу в книгу?
История: Пожалуйста.
Зима берёт лист и вкладывает его в книгу.
Зима: Вот она, последняя страница. Теперь у книги есть и начало, и конец.
Ведущий: А у нас была встреча с историей, которая нашла своё окончание. Спасибо всем героям.
Читатель: Мне понравилось, что мы не выбрали первый попавшийся конец. Мы посмотрели, что уже произошло и какой вопрос остался открытым.
История: А мне понравилось, что меня сначала выслушали, даже когда у меня не было последней страницы.
Письмо: И что никто не решил за Мирона, будто он уже прочитал письмо. В новом конце он получил его сам.
Ведущий: На этом наша история заканчивается. А если после встречи кому-то захочется выбрать настоящую книгу, можно обратиться к сотруднику библиотеки.
Все герои стоят рядом с книгой. Конец.
Порядок подготовки
Распределите пять ролей и прочитайте сценарий целиком. Затем положите книгу, лист, карандаш и конверт на стол; договоритесь, кто передаёт лист Зиме. В сцене с тремя окончаниями Письмо читает варианты по порядку, а остальные отвечают по своим репликам.
Если исполнителям хочется подготовиться к чтению, можно обратиться к статье «Как научить ребёнка любить чтение вслух».