Начните с нескольких печатных букв из имени ребёнка. Покажите одну на карточке, назовите её и предложите найти такой же знак в знакомой надписи. Затем можно искать парные карточки и складывать форму буквы из бумажных полосок.
Буква — это письменный знак, а звук мы произносим. Поэтому удобно разделять действия: «Это буква М», а затем произносить слово целиком: «Маша». Такое различие объясняет справочный портал «Грамота.ру». Задача первых встреч — замечать и узнавать знаки, а не сразу писать слова или читать их самостоятельно.
Подготовьте несколько понятных карточек
Возьмите плотную бумагу, тёмный фломастер и ножницы. Взрослый вырезает одинаковые прямоугольники и крупно пишет на каждом по одной печатной букве. Начать можно с двух разных букв имени, а для игры в пары сделать по две карточки каждой.
Например, для имени Маша пригодятся две карточки с М и две с А. Отдельно крупно напишите МАША на листе: это будет знакомая надпись для поиска. Если в имени ребёнка другие буквы, используйте их. Когда в имени повторяется одна и та же буква, для первого набора всё равно достаточно двух её карточек.
Буквы должны быть хорошо видны: без узоров внутри и лишних рисунков рядом. Карточки одного размера не подскажут ответ формой или цветом бумаги. Полоски для третьей игры вырежьте отдельно; они не обязаны быть одинаковой длины.
Не нужно сразу показывать весь набор. Положите перед ребёнком одну карточку, назовите букву и обратите внимание на её форму: «У М две высокие боковые линии и уголок между ними». Затем покажите ту же букву в имени. Ребёнок может просто посмотреть или указать на неё пальцем — объяснять форму своими словами с первого раза не обязательно.
Начните с имени
Покажите карточку М и скажите: «Это буква эм». Затем покажите надпись МАША: «Здесь тоже есть М. Вот она». Назовите имя целиком. Не нужно просить ребёнка произносить отдельный звук вместо названия буквы или разбирать всё имя по частям.
Поменяйте порядок: сначала укажите на М в надписи, затем найдите карточку. Так ребёнок увидит один знак в двух местах. После этого предложите А: назовите букву, покажите карточку и найдите А в том же имени. Если буква встречается дважды, можно показать оба места, не превращая поиск в подсчёт.
Для другой фамильной или домашней надписи принцип тот же. Выберите слово, которое ребёнок уже узнаёт как знакомую надпись, и заранее проверьте, что нужная буква там действительно есть. Не обязательно использовать имя, если ребёнку интереснее название любимой игрушки, но на первых карточках удобно оставить буквы имени.
Если ребёнок пока только наблюдает, закончите на показе. В следующий раз можно взять ту же карточку или выбрать другую букву. Не обязательно добавлять новые знаки после каждого знакомства.
Игра 1. Найдите такую же карточку
Участники: от 2 человек: взрослый и ребёнок.
Положите открыто по одной карточке М и А. Ведущий держит вторую карточку М и показывает её игроку: «Найди такую же». Игрок указывает на М. Ведущий прикладывает карточки рядом, чтобы вместе сравнить их форму.
Затем поменяйтесь ролями: ребёнок выбирает карточку из оставшихся, а взрослый ищет пару. Взрослый тоже может вслух сравнить знаки: «На этой карточке А, и на той А». После двух ходов игра заканчивается; при желании можно начать ещё один круг.
Если игрок выбрал А вместо М, не нужно сразу убирать карточку или объявлять проигрыш. Положите рядом показанную М и выбранную А: «Посмотрим: одинаковые ли у них линии?» Предложите попробовать ещё раз. Если желания продолжать нет, покажите пару и уберите карточки.
В компании из трёх и более человек пары не нужны. Один участник показывает карточку, следующий ищет, остальные наблюдают. После каждого хода роль ведущего переходит ищущему, а искать будет следующий по кругу. При нечётном числе игроков никто не остаётся без роли: последний ищет после предыдущего участника, затем показывает карточку первому. Закончите, когда каждый желающий побывал ищущим, или раньше, если кто-то устал.
Игра 2. Отыщите букву в знакомой надписи
Участники: от 2 человек: взрослый и ребёнок.
Положите перед собой лист с крупной надписью МАША и карточки М и А. Ведущий показывает карточку, а второй участник ищет такую же букву в надписи. Буквы не нужно читать по порядку: достаточно сравнить форму знаков.
Пример хода: взрослый показывает М. Ребёнок указывает на первую букву имени. Взрослый кладёт карточку рядом с надписью и вместе с ребёнком сравнивает обе М. Затем ребёнок показывает А, а взрослый находит одну из двух букв А в имени.
Если ребёнок указал на другую букву, сравните её с карточкой и предложите поискать дальше. Можно закрыть часть надписи рукой, оставив две буквы для сравнения. Если поиск не хочется продолжать, ведущий сам показывает совпадение. Раунд закончен после найденной или показанной буквы; затем роли меняются.
Для трёх и более участников передавайте роль ведущего по кругу, а искать предлагает следующий человек. Последний участник также получает ход: после него поиск выполняет первый. Игра заканчивается, когда все желающие попробовали обе роли. Не нужно делить нечётную группу на пары.
Когда поиск в имени станет привычным, можно взять другую знакомую надпись, например имя близкого человека на листе. До начала проверьте, какие карточки в ней действительно можно найти. Если нужной буквы нет, замените карточку, а не предлагайте искать отсутствующий знак.
Игра 3. Сложите форму из полосок
Участники: от 2 человек: взрослый и ребёнок.
Выберите букву из прямых линий, например А. Положите её карточку открыто и приготовьте три бумажные полоски: две длинные и одну короткую. Ведущий предлагает собрать похожую форму, а второй участник раскладывает полоски рядом с карточкой.
Пример хода: ребёнок соединяет верхние концы двух длинных полосок так, чтобы снизу они расходились. Короткую полоску кладёт поперёк между ними. Вместе сравните получившуюся А с карточкой: есть ли две наклонные стороны и перекладина.
Полоски можно передвигать сколько угодно; приклеивать их не требуется. Если перекладина оказалась сверху или сбоку, покажите её положение на карточке и предложите поправить. Если ребёнок не хочет продолжать, взрослый может закончить форму сам и показать сходство. На этом раунд завершается.
Затем поменяйтесь: ребёнок показывает карточку и предлагает взрослому сложить букву. Для следующего раунда можно снова взять А или выбрать знакомую букву, которую удобно составить из прямых полосок. Заранее подготовьте столько полосок, сколько нужно именно для неё.
Если игроков несколько, один показывает карточку, следующий складывает, затем роли передаются по кругу. При нечётном числе участников отдельная пара последнему не нужна: после его хода очередь переходит первому. Закончите после круга или раньше по желанию группы.
Если буквы путаются или игра надоела
Путаница даёт повод снова посмотреть на форму, а не устраивать проверку. Если ребёнок выбрал не ту карточку, поставьте рядом две буквы и найдите заметное отличие. Сначала сравнивайте небольшое число знаков; затем можно убрать одну карточку и вернуться к ней позже.
Не подсказывайте ответ цветом: например, не делайте все А красными, а все М синими. Иначе можно выбирать карточку по цвету, не рассматривая букву. Если ребёнок уже запомнил расположение карточек, поменяйте их местами перед следующим ходом.
При отказе достаточно сказать: «Хорошо, уберём». Можно закончить даже посреди раунда. Не нужно предлагать ещё несколько заданий в качестве обязательной проверки. В другой раз ребёнок может выбрать, показать карточку взрослому или просто наблюдать.
Знакомство с буквами удобно отделять от других занятий. Если сейчас ребёнку интереснее сортировать предметы по цвету, пригодятся простые игры дома для знакомства с цветами в два года. К буквам можно вернуться, когда появится желание рассмотреть карточки.