Чтобы ребёнок начал различать лево и право, сначала привяжите слова к его собственному телу, затем перенесите их на предметы рядом с ним. Давайте короткую команду и сразу проверяйте действием: «Положи синий круг слева от себя». Если положение неверное, покажите исходную точку и предложите попробовать ещё раз.
Когда взрослый стоит лицом к ребёнку, стороны выглядят зеркально: левая рука взрослого находится напротив правой руки ребёнка. Поэтому на первых занятиях садитесь рядом и смотрите в одну сторону. К игре «повтори за мной» лицом друг к другу переходите позже, отдельно проговаривая, чью сторону нужно найти.
Начните со стороны своего тела
Сядьте рядом с ребёнком. Попросите его положить обе ладони на колени и найти левую руку. Можно выбрать заметную временную метку: мягкую резинку на левом запястье или бумажный браслет. Метка служит подсказкой, поэтому её не нужно носить постоянно. Снимите её после нескольких ходов и снова попросите показать обе руки.
Дальше добавьте простые действия с предметом: взять карандаш левой рукой, коснуться правого плеча, поставить чашку справа от себя. Произносите только одну команду за раз. Так ребёнок понимает, что «лево» и «право» относятся к положению, а не к цвету карандаша или названию предмета.
Не привязывайте правую сторону к руке, которой ребёнок рисует или ест. Если он меняет руки или предпочитает левую, такая подсказка только путает. Выбирайте ориентир, который не требует менять привычные движения: метку на запястье, карман на одежде или предмет, лежащий с одной стороны стола.
Полезно менять само действие, сохраняя сторону. Например: «Подними левую руку», «Коснись левого уха», «Поставь кубик слева». Если ребёнок уверенно выполняет лишь одну заученную команду, вернитесь к двум разным действиям и попросите показать, что в них общего.
Сделайте поле для игры «По местам»
Для поля понадобятся лист плотного картона примерно 30 × 20 см, три бумажных круга диаметром около 5 см разных цветов, карандаш и клей-карандаш. Один круг приклейте в центре картона: он будет неподвижным ориентиром. Два других оставьте свободными. Если круги вырезает взрослый, ребёнок может выбрать цвета и приклеить центральный.
Положите картон горизонтально перед ребёнком. Нарисуйте на нижнем крае маленькую стрелку, направленную к верхнему краю листа. Она показывает, как должно лежать поле: стрелка смотрит от ребёнка. Проведите пальцем от центрального круга к левому краю картона, затем к правому. Свободные круги должны помещаться по обе стороны от центрального без наложения.
Проверьте поле до игры: центральный круг держится на картоне, два свободных легко передвигаются, цвета можно отличить друг от друга. Если картон скользит, положите его на нескользящую подкладку или придерживайте рукой. Это рабочее поле, поэтому украшения ему не нужны.
Цель игры — выполнить три указания о положении кругов. Взрослый начинает: «Положи синий круг слева от центрального». Ребёнок кладёт круг, затем взрослый спрашивает: «Где он оказался?» После ответа следует вторая команда: «Положи жёлтый справа от центрального». В третьем ходе можно попросить поменять два свободных круга местами. Игра заканчивается, когда все три команды выполнены и ребёнок сам проверил положение каждого круга относительно центрального.
Затем поменяйтесь ролями: ребёнок даёт одну команду, взрослый двигает круг. Можно специально остановиться перед действием и уточнить: «От какого круга отсчитываем и с какой стороны смотрим на поле?» Договоритесь всё время смотреть со стороны ребёнка: синий круг лежит слева от центрального именно при таком взгляде. У самого круглого предмета своей левой стороны нет — направление задаёт наблюдатель.
Перейдите от себя к предметам
Слова «моя левая рука» и «слева от чашки» решают разные задачи. В первом случае ребёнок ищет сторону собственного тела. Во втором нужно увидеть два предмета и выбрать точку отсчёта. Переходите постепенно: сначала кладите вещи слева и справа от ребёнка, затем — слева и справа от неподвижного предмета на столе.
Подойдёт простая сценка с игрушкой. Посадите медвежонка лицом туда же, куда смотрит ребёнок. Поставьте перед ним два стаканчика на расстоянии ладони друг от друга. Скажите: «Карандаш лежит слева от медвежонка. Переложи его справа от медвежонка». После перемещения попросите показать левую и правую стороны игрушки. Пока медвежонок смотрит в ту же сторону, это легко сравнить со сторонами самого ребёнка.
Теперь разверните медвежонка лицом к ребёнку. Спросите: «Где теперь левая лапа медвежонка?» Дайте время повернуть игрушку обратно для проверки. Если ребёнок указывает сторону, видимую слева ему самому, не говорите просто «неправильно»: поставьте игрушку рядом, найдите её левую лапу и медленно разверните лицом обратно. Лапа осталась той же, изменился взгляд наблюдателя.
Для слов «слева», «справа» и «между» можно продолжить игру с одинаковыми наборами предметов. Правила игры «Собери по словам» помогают одному участнику точно описать расположение, а другому — собрать его по инструкции и сверить результат. Это удобно после того, как ребёнок уже находит стороны своего тела.
Разберитесь с зеркалом без спора о «перевёрнутых» руках
Встаньте вместе перед зеркалом. Попросите ребёнка поднять руку с меткой. В отражении метка видна на той же руке ребёнка: зеркало не переставляет браслет на другую руку. Путаница возникает, когда отражённого человека мысленно воспринимают как собеседника напротив и сравнивают его руки со своими.
Покажите это двумя способами. Сначала оба смотрите в зеркало и поднимите руки с одной и той же стороны собственного тела. Затем повернитесь друг к другу лицом и снова поднимите те же руки. Теперь поднятые руки находятся напротив разных сторон. Спросите, менялась ли метка и поворачивался ли кто-то из вас. Так ребёнок видит причину различия, а не запоминает фразу «в зеркале всё наоборот».
Если объяснение кажется сложным, оставьте зеркало на потом. Для повседневных указаний важнее уверенно находить свою сторону и понимать, от чьего лица звучит команда. Можно просто уточнять: «Твоя левая» или «левая сторона медвежонка».
Встройте упражнение в обычные дела
Используйте короткие указания там, где положение можно сразу проверить. При сервировке: «Положи ложку справа от тарелки». Во время уборки: «Поставь коробку слева от полки с книгами». Перед выходом: «Посмотри, где у тебя левый карман». Не превращайте каждое действие в опрос: достаточно одной понятной команды за раз.
Меняйте точку отсчёта осознанно. Фраза «положи справа» неполная, если на столе несколько предметов. Скажите «справа от тарелки» или «справа от себя». Если взрослый и ребёнок стоят с разных сторон стола, обозначьте, чьё «право» имеется в виду. Это особенно важно, когда кажется, что ребёнок ошибся, хотя он честно выполнил команду относительно себя.
Когда ребёнок колеблется, предложите физическую проверку: встать рядом с игрушкой, повернуться в ту же сторону или провести рукой от центрального предмета к краю поля. Такая проверка полезнее угадывания. После неё верните предметы на исходные места и дайте новую команду, чтобы ребёнок применил тот же способ самостоятельно.
Частые вопросы
Что делать, если ребёнок отвечает верно, а при движении идёт в другую сторону?
Попросите сначала показать сторону рукой, а потом сделать шаг. Это разделит две задачи: выбрать направление и выполнить движение. Для проверки встаньте рядом с ребёнком, чтобы смотреть в одну сторону, и повторите короткую команду.
Стоит ли поправлять каждую оговорку «лево» вместо «право»?
Если смысл действия понятен, достаточно спокойно уточнить: «Ты поставил чашку справа от тарелки». Для отдельной игры остановитесь и проверьте расположение вместе. Постоянные поправки во время обычного разговора могут отвлекать от самого дела.
Как давать указания по телефону, когда ребёнок не видит жест?
Назовите точку отсчёта и её положение: «Встань лицом к двери. Возьми коробку справа от двери». Попросите повторить словами, где находится коробка. Если описание помещения неоднозначно, лучше назвать сам предмет или другой заметный ориентир.
Почему с картой или схемой снова возникает путаница?
На схеме «лево» зависит от того, как она лежит перед человеком. Положите лист так, чтобы его нижний край был обращён к ребёнку, и отметьте, где «верх» схемы. Лишь после этого переносите на неё знакомые слова «слева» и «справа».