Начните с настоящего календаря, которым пользуется семья. Покажите текущий месяц, найдите сегодняшнее число и ближайшее знакомое событие. Затем посмотрите, какой месяц был перед ним и какой будет после. Так названия месяцев сразу получают место в последовательности, а не остаются списком для заучивания.
Времена года удобно добавить как большие группы: декабрь, январь и февраль — зимние месяцы; март, апрель и май — весенние; июнь, июль и август — летние; сентябрь, октябрь и ноябрь — осенние. При этом погода в конкретный день может не соответствовать привычной картинке сезона. Календарное деление помогает ориентироваться в месяцах, даже если в вашем регионе весной ещё лежит снег или зимой бывает тепло.
Покажите, что именно читают в календаре
Откройте бумажный или электронный календарь так, чтобы был виден один месяц целиком. Найдите его название наверху. Ниже идут числа дней; они относятся к этому месяцу. Перейдите на следующую страницу или экран и покажите, что название сменилось, а счёт дней начинается заново.
Теперь задайте три разных вопроса: «Как называется этот месяц?», «Какое сегодня число?», «Какой месяц будет следующим?» Ребёнок может уверенно отвечать на один из них и путаться в другом. Это нормально для новой системы: название месяца, номер дня и порядок месяцев — разные вещи. Разбирайте их по очереди, не требуя сразу пересказывать весь год.
Если у вас настенный календарь с несколькими месяцами на одной странице, прикройте лишние блоки листом бумаги. Когда ребёнок найдёт текущий месяц, откройте соседний. Сначала полезнее видеть простое соседство «до — сейчас — после», чем сразу двенадцать названий мелким шрифтом.
Привяжите месяцы к знакомым событиям
Выберите три-четыре семейных события, которые ребёнок хорошо помнит: день рождения близкого человека, начало поездки, ежегодную встречу, праздник, который действительно отмечают дома. Запишите их на отдельных бумажках и положите рядом с соответствующими месяцами календаря. Если событие бывает не каждый год в один и тот же месяц, не используйте его как постоянную опору.
Допустим, семейная поездка обычно запланирована на июль, а день рождения бабушки — в октябре. Попросите ребёнка найти июль и октябрь, затем провести пальцем по названиям между ними: август, сентябрь. Теперь вопрос «Что раньше — поездка или день рождения?» решается на календаре, а не догадкой по погоде. Когда порядок станет привычным, бумажки можно убрать и попросить ребёнка найти месяцы по памяти.
Не старайтесь придумать событие для каждого месяца. Пустые месяцы тоже нужны: они показывают промежуток между известными точками. Ребёнок учится двигаться по ряду, а не узнавать только знакомые подписи.
Соберите год из четырёх групп
Напишите названия двенадцати месяцев на одинаковых карточках. Для удобства используйте четыре листа бумаги как места для времён года, по три карточки на каждом. Подпишите листы «Зима», «Весна», «Лето», «Осень». Вместе разложите месяцы в календарном порядке внутри каждой группы.
Обратите внимание на границу года. Если начать ряд с января, зимние месяцы окажутся по краям: январь и февраль в начале, декабрь в конце. Это не ошибка. Можно положить карточки по кругу: после декабря снова идёт январь. На линейном календаре год начинается в январе; время года может переходить через границу двух календарных лет. Покажите это пальцем на настоящем календаре, чтобы декабрь не выглядел «оторванным» от зимы.
Карточки должны помогать читать календарь, а не заменять его. После раскладывания попросите найти те же три весенних месяца на страницах календаря. Затем назовите один месяц и попросите ребёнка показать предшествующий и следующий. Так он связывает набор карточек с реальной последовательностью.
Потренируйте два разных счёта
На календаре удобно различать вопросы «который по порядку?» и «сколько?». Например, май — пятый месяц года. А от мая до августа после мая проходят июнь, июль и август — три месяца, если считать наступающие месяцы. Прежде чем считать, уточните, включаете ли вы начальный месяц. Иначе два верных по-своему ответа будут выглядеть спором.
Попробуйте так: «Июль — который месяц года?» Ребёнок ведёт пальцем от января и отвечает: «Седьмой». Затем спросите: «Сколько полных месяцев стоит между июлем и октябрём?» Между ними август и сентябрь — два. В первом вопросе мы ищем место месяца в ряду, во втором считаем элементы промежутка. Если эта разница вызывает трудность, пригодится объяснение количественного и порядкового счёта на ряду предметов; после него вернитесь к календарю.
Сыграйте в «Найди путь до события»
Цель игры — пройти по календарю от текущего месяца до выбранного семейного события и назвать месяцы на пути. Подготовьте календарь и одну бумажку с событием, дата которого уже отмечена. Начало — текущий месяц. Один ход: взрослый называет следующий месяц или задаёт подсказку «Что идёт после августа?», ребёнок показывает его в календаре и передвигает бумажную метку на эту страницу.
Например, сейчас август, а событие отмечено в ноябре. Первый ход — ребёнок находит сентябрь и передвигает метку с августа на сентябрь. Затем переходят к октябрю и ноябрю. Игра заканчивается, когда метка стоит на месяце события и ребёнок может назвать пройденный путь: «Август, сентябрь, октябрь, ноябрь». Если он сбился, вернитесь к последнему найденному месяцу и продолжайте от него, не начиная игру каждый раз заново.
Позже можно поменяться ролями: ребёнок выбирает событие и задаёт взрослому путь. Главное — сохранять понятную цель и конец игры. Бесконечное перебирание карточек быстро превращается в угадывание без связи с календарём.
Как исправлять частые путаницы
Если ребёнок меняет местами июнь и июль, найдите их рядом в календаре и свяжите с конкретным переходом: «После июня открываем июль». Потом попросите его самостоятельно перелистнуть страницу. Для похожих по звучанию месяцев действие с календарём обычно полезнее многократного повторения названий.
Если ребёнок уверенно знает времена года, но не может назвать месяцы по порядку, сократите ряд до соседних троек. Сначала найдите апрель, май и июнь, затем добавьте март слева и июль справа. Постепенное расширение показывает место каждого месяца. Декламировать сразу все двенадцать необязательно.
Если сезонные признаки мешают, разделите наблюдение и календарь. Можно сказать: «Сегодня холодно, хотя по календарю уже весна». Так ребёнок не вынужден выбирать между тем, что видит за окном, и тем, что написано в календаре.
Частые вопросы
Нужно ли начинать знакомство с месяцами с января?
Необязательно. Начните с текущего месяца и ближайших событий: они имеют смысл прямо сейчас. Январь как начало календарного года покажите, когда ребёнок уже понимает, что страницы месяцев идут друг за другом.
Почему в разных календарях неделя начинается с разных дней?
В одних календарях первым столбцом стоит понедельник, в других — воскресенье. Для изучения месяцев это не меняет порядок страниц. Покажите ребёнку подписи дней недели в конкретном календаре, которым вы пользуетесь, и не переносите расположение столбцов из другого.
Что делать с днём рождения 29 февраля?
Покажите февраль в календарях разных лет: иногда в нём есть число 29, иногда последний день — 28-е. Для изучения порядка месяцев достаточно знать, что после февраля всё равно идёт март. Семейный способ отмечать такую дату обсудите отдельно.