Чтобы научить ребёнка завязывать шнурки, удобно сначала показать один способ на обуви, которая стоит перед ним носком вперёд. Схема такая: перекрестить концы, затянуть первый узел, сделать по одной петле из каждого конца, перекрестить петли, продеть одну в отверстие под перекрёстом и потянуть обе петли в стороны.
Первые попытки легче делать на снятом ботинке или кроссовке. Поставьте его на стол так, как он будет стоять перед ребёнком, и сядьте рядом с той же стороны. Показывайте каждое движение на одном узле и давайте ребёнку повторить его руками, прежде чем переходить к следующему.
Подготовьте обувь, на которой видно каждый шаг
Подойдёт обувь с обычными шнурками, достаточно длинными, чтобы из каждого конца получилась петля, а после затягивания остались короткие свободные кончики. Если шнурки слишком короткие, ребёнку придётся удерживать узел самыми кончиками пальцев. Если очень длинные, готовые петли могут свисать почти до пола. Для обучения удобнее взять другую пару шнурков подходящей длины, чем пытаться компенсировать неудобство объяснениями.
Поставьте обувь на нескользкую поверхность. Можно придержать её за носок, пока ребёнок занят шнурками. Расправьте язычок, чтобы концы выходили из верхних отверстий без перекручивания. Перед началом выровняйте их: возьмите по кончику в каждую руку и сравните длину. С почти равными концами проще сделать две похожие петли.
Если левый и правый концы разного цвета, ребёнку будет легче следить, какой из них проходит сверху. Цвета полезны как подсказка, но не обязательны. На обычных шнурках можно пользоваться словами «конец в левой руке» и «конец в правой руке».
Освойте первый узел отдельно
Попросите ребёнка взять по одному концу в каждую руку. Положите левый конец поверх правого: бывший левый конец окажется справа. Обведите им другой шнурок, заведите за перекрёст и вытяните через просвет к себе. Потяните оба конца в стороны: первый узел опустится к язычку. Все стороны здесь указаны с позиции ребёнка, который сидит перед обувью.
Покажите движение медленно один раз. Затем развяжите и предложите ребёнку повторить. Взрослому удобно придерживать сам ботинок, не трогая шнурки: так ребёнок отвечает за действие, а обувь не уезжает по столу.
Если ребёнок теряет отверстие под перекрёстом, остановитесь до затягивания. Слегка приподнимите перекрещённые концы и покажите просвет между ними и обувью. Именно туда проходит верхний конец. После двух или трёх удачных повторов можно переходить к банту. Необязательно добиваться быстрого движения: сейчас важнее, чтобы ребёнок понимал, откуда берётся узел.
Сложите две петли и завяжите бант
После первого узла оставьте по одному концу в каждой руке. На левом конце сложите петлю: согните шнурок так, чтобы его кончик смотрел вниз, к ботинку. Зажмите основание петли пальцами левой руки. Так же сложите петлю из правого конца и зажмите её правой рукой. Свободные кончики при этом остаются снаружи петель.
Теперь перекрестите петли в обратном порядке: правую поверх левой, ближе к себе. Бывшая левая петля окажется справа и сзади. Ею обогните другую петлю снизу, выведите вперёд и протолкните в просвет под перекрёстом от себя. Через просвет проходит сложенная петля, а не свободный кончик. Порядок сверён со схемами первого узла и банта с двумя петлями Иэна Фиггена: направления двух этапов должны различаться.
Теперь возьмитесь за округлые части обеих петель и потяните их в разные стороны. Бант затянется над первым узлом. Если он лёг криво, проверьте, что первый перекрёст был левым концом сверху, а перекрёст петель — правой петлёй сверху. Затем ослабьте бант и повторите движение с петлями примерно одинаковой длины. В конце попросите ребёнка слегка подёргать обе петли: узел должен держаться, но развязываться обычным потягиванием за свободный кончик.
Дайте рукам запомнить порядок
Первое занятие можно закончить после одного банта, который ребёнок завязал с вашей помощью. В следующий раз предложите ему сделать знакомую часть самостоятельно: например, вы поставите обувь и выровняете концы, а он завяжет первый узел. Затем передавайте ему и подготовку, и бант.
Короткая словесная подсказка помогает сохранить последовательность: «Крест, под низ, затянуть. Две петли, крест, петлю в отверстие, потянуть». Произносите её в тот момент, когда происходит действие. Длинная история про зверят может нравиться ребёнку, но движение всё равно должно оставаться ясным: какая петля проходит куда.
Если ребёнок остановился, попросите показать последнее удачное положение шнурков. Не начинайте сразу всё заново. Часто достаточно вернуть руки к основанию петель и найти отверстие под перекрёстом. Чем меньше взрослый перехватывает шнурки, тем проще ребёнку понять, какое движение сделал он сам.
Передавайте ребёнку ту часть работы, которую он уже освоил: удержать петли или затянуть первый узел. Как давать время на попытку и помогать в конкретном месте, разобрано в статье «Как поддержать самостоятельность ребёнка».
Найдите ошибку по виду узла
Если первый узел расползается ещё до банта, проверьте, провёл ли ребёнок конец через отверстие под перекрёстом. Просто положенные друг на друга шнурки не удержатся. Вернитесь к первому движению и попросите вытянуть конец с противоположной стороны.
Если вместо банта получился тугой комок, вероятно, в отверстие попал свободный кончик, а не сложенная петля. Развяжите только вторую часть. Сложите обе петли заново и удерживайте их округлые части на виду до затягивания.
Если одна петля стала длинной, а другая почти исчезла, перед перекрёстом сравните их размеры. Сдвиньте основания петель ближе к середине шнурков и повторите бант. Не тяните за одну петлю после затягивания изо всех сил: проще ослабить узел и выровнять его.
Если бант развязывается во время ходьбы, сначала проверьте, насколько плотно затянут первый узел и сам бант. Свободные длинные петли цепляются за обувь и предметы; сделайте их короче. Когда обувь постоянно приходится поправлять, стоит также проверить, подходит ли длина шнурков этой паре.
Перенесите навык со стола на ногу
Когда ребёнок уверенно завязывает снятую обувь, поставьте её на пол. Пусть он попробует тот же порядок, сидя на устойчивом стуле и поставив стопу перед собой. Положение рук изменится, поэтому первая попытка может быть медленнее. Напомните только начало: «Выровняй концы и сделай первый крест».
Не тренируйтесь впервые перед выходом, когда нужно спешить. В спокойное время у ребёнка есть возможность развязать неудачный узел и попробовать ещё раз. Если он устал, закончите на понятном этапе: например, «Сегодня получилось удержать две петли». На следующей попытке начните именно с него.
Если обувь всё время сдвигается и мешает удерживать шнурок, для отдельной тренировки продевания подойдёт доска-шнуровка из картона. На ней можно освоить захват и протягивание конца через отверстия. Сам бант затем разучивайте по шагам выше и переносите на обувь.
Как завершить тренировку без спора
Спросите ребёнка, какую часть он уже может показать вам сам. Это может быть первый узел, две петли или целый бант. Попросите продемонстрировать именно её и остановитесь после удачного повторения. Такой конец занятия понятнее, чем ещё несколько попыток после усталости.
Когда бант готов, проведите простую проверку вместе: обувь держится на стопе, петли примерно одинаковые, свободные концы не волочатся по полу. Если что-то мешает, поправьте конкретную часть. Не нужно объявлять всю попытку неудачной из-за одной неровной петли.
Частые вопросы
Как быть, если ребёнок путает правую и левую стороны?
Во время завязывания можно говорить «петля в этой руке» и показывать нужную руку. Последовательность важнее названий сторон: две петли перекрещиваются, одна проходит в отверстие, обе затягиваются.
Стоит ли сразу учить нескольким способам завязывания?
Сначала лучше закрепить один понятный порядок. Если позже ребёнок заинтересуется другим способом, сравните его с уже знакомым: где делается первый узел, когда появляется петля и чем затягивается бант.
Можно ли тренироваться на картонной заготовке?
Да, если шнурок проходит через отверстия свободно, а картон достаточно плотный, чтобы не сгибаться в руках. Но после нескольких попыток перенесите те же движения на обувь: её форма и положение отличаются.
Что делать, если ребёнок завязывает бант только с подсказкой?
Уберите одну подсказку за раз. Например, сначала молча ждите, пока он сам сложит две петли, и подсказывайте только место отверстия. Затем предложите ему вслух назвать следующий шаг до вашего напоминания.