В сценке «Кто убрал карандаши?» четыре роли: Воспитатель, Ребёнок, Другой ребёнок и Карандаш. Герои собираются рисовать, но не находят коробку на привычном месте. Вспомнить, куда она делась, им помогает оживший Карандаш.
Для выступления достаточно коробки карандашей. Остальные предметы можно показать жестами или представить. Зрители могут отвечать на вопросы героев, но если ответов не будет, продолжение уже есть в тексте.
Перед началом
Распределите четыре роли. Карандаш не обязан надевать костюм: его роль понятна по репликам. Коробку заранее положите сбоку, туда, где её можно будет найти по ходу действия. Место должно быть доступно без перестановки мебели.
Исполнители могут стоять или сидеть. Чтобы разобраться, когда вступать после партнёра, пригодится материал «Диалог: как объяснить ребёнку реплики и смену говорящего».
Сценка «Кто убрал карандаши?»
Пора рисовать
Воспитатель. Сегодня у нас есть время для рисунка. Каждый может придумать свой сюжет. Кто уже знает, что хочет нарисовать?
Ребёнок. Я знаю! Нарисую дом с круглым окном. А в окне будет сидеть кот.
Другой ребёнок. А я нарисую сад. В саду растёт дерево, а под деревом стоит маленькая скамейка.
Воспитатель. Хорошее начало. Осталось взять карандаши.
Ребёнок смотрит на место, где обычно лежит коробка.
Ребёнок. Здесь её нет. Может, коробка решила сегодня порисовать без нас?
Другой ребёнок. Тогда ей понадобится ещё одна коробка карандашей. А где она её возьмёт?
Воспитатель. Давайте сначала спокойно посмотрим рядом. Вдруг мы просто не заметили коробку.
Дети осматриваются, не уходя далеко.
Ребёнок. Возле меня нет.
Другой ребёнок. И возле меня тоже. Зато я нашёл свою задумку: скамейка в саду будет синяя.
Ребёнок. А кот в окне будет рыжий. Но чем же его нарисовать?
Воспитатель. Вспомним, когда мы видели карандаши в последний раз.
Другой ребёнок. Вчера. Мы рисовали, а потом убирали место.
Ребёнок. Точно! Я сложил карандаши в коробку. Ну, почти все.
Другой ребёнок. Один всё время выкатывался обратно.
Ребёнок. Он, наверное, хотел ещё немного порисовать.
Карандаш выходит или поднимает руку.
Карандаш. Не немного, а целую огромную гору! Но меня аккуратно вернули в коробку, и гора осталась недорисованной.
Ребёнок. Ты умеешь разговаривать?
Карандаш. В этой сценке — умею. Особенно когда меня ищут.
Показания Карандаша
Воспитатель. Раз ты был в коробке, может быть, видел, куда её положили?
Карандаш. Видел не всё: крышку закрыли. Но кое-что я помню. Сначала меня положили рядом с синим карандашом. Он сказал: «Просторнее, пожалуйста».
Другой ребёнок. А я думал, карандаши в коробке молчат.
Карандаш. Обычно так и есть. Но вчера было важное событие: уборка после рисования.
Ребёнок. Расскажи, что было потом.
Карандаш. Коробку подняли. Она чуть наклонилась, но никто из нас не выпал. Потом она остановилась, крышку поправили, и стало тихо.
Воспитатель. Значит, искать нужно не отдельный карандаш, а целую коробку.
Другой ребёнок. Я попробую вспомнить. Я убрал листы, которые остались после рисования. А коробку, кажется, взял ты.
Ребёнок. Да, я взял её двумя руками. Только куда я её отнёс?
Карандаш. У меня есть подсказка. Когда коробку поставили, рядом кто-то сказал: «Здесь она пока подождёт».
Ребёнок. Я так сказал! А потом собирался положить её на привычное место.
Другой ребёнок. Но мы заметили, что листы лежат неровно, и стали их складывать.
Ребёнок. А про коробку я забыл.
Воспитатель. Ничего, теперь у нас есть след: коробку поставили временно, пока вы складывали листы. Давайте вспомним, где вы тогда находились.
Вспомнить по порядку
Другой ребёнок. Сначала мы сидели здесь и рисовали.
Ребёнок. Потом я собрал карандаши. Один, самый непоседливый, пришлось ловить два раза.
Карандаш. Возражаю! В первый раз я просто проверял, ровная ли поверхность.
Другой ребёнок. Потом мы закрыли коробку.
Воспитатель. А что было дальше: вы сразу ушли или сначала привели листы в порядок?
Ребёнок. Сначала сложили листы.
Воспитатель. Верно. А коробку до этого поставили на время в стороне.
Воспитатель обращается к зрителям.
Воспитатель. Как думаете, где стоит поискать коробку: там, где дети складывали листы, или совсем в другом месте? Можно предложить и свой вариант.
Для этого вопроса допустимы разные предположения. Если зрители молчат, Воспитатель продолжает готовой репликой:
Воспитатель. Я бы сначала посмотрела рядом с тем местом, где складывали листы.
Другой ребёнок. Я помню! Листы были вот здесь. Я держал их, чтобы они не разъехались.
Ребёнок. А я поставил коробку рядом, сбоку. Сказал, что она немного подождёт. Кажется, она до сих пор ждёт.
Ребёнок смотрит в заранее выбранное место и достаёт коробку.
Ребёнок. Нашлась!
Карандаш. Наконец-то. Синий карандаш уже успел рассказать мне очень длинную историю про синее небо.
Другой ребёнок. А ты рассказал ему про свою гору?
Карандаш. Ещё нет. Я берегу эту историю для большой коробки.
Место для коробки
Воспитатель. Давайте проверим: это та самая коробка?
Ребёнок открывает коробку.
Ребёнок. Здесь карандаши. Красный, синий, зелёный… И тот, который всё время выкатывался.
Карандаш. Прошу заметить: сейчас я лежу совершенно спокойно.
Другой ребёнок. Коробка целая, крышка на месте. Значит, можно начинать рисунки?
Воспитатель. Можно. А сначала решим, куда положим коробку после рисования, чтобы в следующий раз её не искать.
Ребёнок. На привычное место.
Другой ребёнок. И если понадобится временно поставить её в стороне, потом вернём обратно.
Карандаш. А можно попросить: прежде чем закрыть крышку, посмотрите, все ли карандаши внутри? Один может остаться рядом и рассказывать историю сам себе.
Ребёнок. Договорились. Сначала соберём карандаши, потом закроем коробку и поставим её на место.
Воспитатель. Покажите, где будет её место.
Дети показывают выбранное место жестом.
Другой ребёнок. Вот здесь. Его видно, и коробку легко взять, когда захотим рисовать.
Ребёнок. А если кто-то не найдёт её сразу, мы подскажем, где она лежит.
Карандаш. Отлично. Только не забывайте иногда открывать коробку: мне ещё гору рисовать.
Рисунки начались
Воспитатель. Теперь каждый может взять карандаш для своего рисунка.
Ребёнок. Мне нужен рыжий для кота. А окно я сделаю круглым, как и задумал.
Другой ребёнок. Я возьму синий для скамейки и зелёный для дерева.
Карандаш. А мне достанется гора?
Ребёнок. Достанется. Я нарисую её за домом. Кот будет смотреть на неё из окна.
Другой ребёнок. А я нарисую в саду дорожку. По ней можно будет представить прогулку к твоему дому.
Воспитатель. Вот и готовы планы для двух рисунков. А коробка после работы вернётся на своё место.
Карандаш. Запомнили место?
Ребёнок. Запомнили.
Другой ребёнок. И тебе покажем, если снова закроют крышку.
Карандаш. Спасибо. Тогда приступаем!
Все показывают, будто рисуют. Сценка заканчивается.