«Вампа», «уна», «вошадка» — вместо лампы, луны и лошадки. Звучит мило ровно до того момента, пока в саду не начинают переспрашивать, а бабушка не говорит: «Пора к логопеду, упустите».
Сначала о сроках. Звук «Л» — один из самых поздних. По нормам он появляется после пяти лет, а окончательно закрепляется к шести. Если ребёнку четыре и он говорит «вожка» — это не дефект, а возраст. Тревожиться и бежать за постановкой рано.
Что имеет смысл делать в любом возрасте — готовить язык. Как научить ребёнка говорить букву «Л» в домашних условиях, зависит прежде всего от того, готов ли к этому язык: без разминки постановка не выйдет. Ниже разминка, которую можно начинать с трёх лет, и два способа постановки для тех, кому уже больше пяти.
Почему «Л» такой трудный
Для этого звука язык должен сделать три вещи одновременно: упереться кончиком в верхние зубы изнутри, стать узким и напряжённым, пропустить воздух по бокам. Ни один из этих навыков не появляется сам — они тренируются.
Дети обходят трудность как умеют, и получаются четыре типичные замены:
- «вожка» — язык не поднимается, работают губы;
- «ёжка» — вместо «л» звучит «й»;
- «ножка» — язык уходит в «н», воздух идёт через нос;
- звук исчезает совсем — «ожка».
Разница между ними важна для логопеда, а для домашней разминки — нет: упражнения одни и те же.
«Лямпа» вместо «лампы»: твёрдый и мягкий Л
Отдельная и очень частая история: ребёнок прекрасно говорит «лес», «лимон»,
«Лёша», а «лампа» превращается в «лямпу». Мягкий «ЛЬ» получается, твёрдый — нет.
Родители обычно считают, что звук поставлен и осталось чуть-чуть. На деле это
два разных звука, и лёгкий из них — мягкий: язык для него лежит расслабленно
и упирается широко. Для твёрдого нужно ровно обратное — узкий напряжённый
кончик и приподнятая задняя часть языка. Поэтому дети идут по лёгкому пути
и подменяют один звук другим.
Проверить, о чём речь именно у вашего ребёнка, можно за минуту. Попросите
повторить две пары: «лук — люк», «лапа — ляпа». Если разницы не слышно
и обе пары звучат мягко — ставим твёрдый.
Что помогает именно с твёрдым:
- Начинать с «ы», а не с «а». Гласный «ы» сам тянет язык назад
и вверх, поэтому «лы» выходит твёрдым легче, чем «ла». Порядок такой:
ы → о → у → а.
- Держать паузу между звуками. Не «ла», а «л…ы»: сначала протянуть
гудок, потом добавить гласный. Слитно ребёнок снова смягчит.
- Слова с «л» на конце: стол, пол, мел, укол. В этой позиции смягчить
почти невозможно, и звук закрепляется правильным.
Обратная ситуация — когда есть твёрдый, а мягкого нет — встречается заметно
реже и обычно уходит сама, когда твёрдый закрепился.
Упражнения на звук «Л» для детей: разминка
Делать перед зеркалом, чтобы ребёнок видел свой язык. Пять-десять минут в день, каждое упражнение — пять-шесть повторов. Больше не нужно: язык устаёт, как любая мышца.
1. «Иголочка». Открыть рот, вытянуть узкий острый язык вперёд и удержать пять секунд. Следить, чтобы язык был именно узким, а не лопаткой.
2. «Качели». Рот открыт, язык поочерёдно тянется к верхним зубам и к нижним. Восемь-десять раз. Челюсть при этом неподвижна — двигается только язык.
3. «Маляр». Широкий язык «красит» нёбо: движется от верхних зубов вглубь и обратно. Медленно, как кисточкой.
4. «Лошадка». Цокать языком, присасывая его к нёбу и резко отпуская. Знакомо каждому — и это лучшее упражнение для нужной мышцы.
5. «Грибок». Присосать язык к нёбу и удержать, широко открыв рот. Уздечка натягивается — это видно в зеркале. Держать пять-семь секунд.
Занятие должно быть игрой. «Покажи, как цокает лошадка» работает, «делай упражнение номер четыре» — нет.
Первый способ постановки: «пароход»
Годится, когда язык уже слушается.
- Попросите ребёнка широко улыбнуться и слегка приоткрыть рот.
- Пусть высунет язык между зубами и прикусит его кончик — несильно.
- Теперь тянуть звук «ы-ы-ы», не отпуская язык. Получится гудок парохода: «л-л-л».
- Когда гудок выходит уверенно, попросите медленно убрать язык за зубы, уперев кончик в бугорки за верхними резцами. Звук должен сохраниться.
- Повторяйте, пока «л» не станет получаться сразу с языком за зубами.
На это уходит от нескольких дней до пары недель. Торопить бессмысленно.
Второй способ: через слоги
Когда чистый звук выходит, его нужно «прирастить» к слогам — иначе в словах он снова потеряется.
Порядок именно такой, от простого к сложному:
- Ал, ол, ул, ыл — звук в конце слога, самое лёгкое.
- Ла, ло, лу, лы — звук в начале.
- Ала, оло, улу — между гласными.
- Пла, кло, сла — со стечением согласных, самое трудное.
На каждом шаге — по десять-пятнадцать повторов, и только потом следующий. Если на слогах со стечением звук ломается, вернитесь на шаг назад.
Дальше слова: сначала те, где «л» в конце (стол, пол, мел), потом в начале (лапа, лужа, лодка), потом в середине (пила, юла, кукла).
Что делать в четыре, пять, шесть и семь лет
Возраст меняет не упражнения, а то, чего от них ждать.
Четыре года. Ставить рано, звука ещё нет по норме. Делайте разминку
из пяти упражнений выше — язык окрепнет, и в пять постановка займёт дни,
а не недели.
Пять лет. Пора. Разминка плюс «пароход», дальше слоги. Если за месяц
регулярных занятий чистый звук не появился — это не повод паниковать,
но повод показаться логопеду и понять причину.
Шесть лет. Норма считается пройденной: звук должен быть. Если его нет,
домашних занятий обычно уже мало — нужен специалист, и лучше до школы.
Семь лет и старше. Работать всё ещё можно и нужно, но срок закрепления
растёт: привычка говорить «вожка» существует шесть лет и держится прочно.
Здесь особенно важен последний этап — автоматизация в обычной речи,
а не только на занятиях.
Закрепление в речи
Отдельно произнести «лампа» ребёнок может, а в разговоре снова скажет «вампа». Это нормально: звук должен стать автоматическим.
Что помогает:
- Чистоговорки — по две-три в день, не больше:
«ла-ла-ла, вот идёт пила», «лу-лу-лу, я иду к столу»,
«лы-лы-лы, мы помыли все полы», «ло-ло-ло, на улице тепло»,
«ал-ал-ал, наш малыш устал».
- Игра в слова на «л»: кто больше назовёт.
- Мягкое исправление. Не «скажи правильно», а повтор за ребёнком верного варианта: «Да, ложка. Дать тебе ложку?»
Требовать чистого звука постоянно нельзя — ребёнок замолчит вовсе. Занятие есть занятие, а в остальное время он просто разговаривает.
Как понять, что звук получился правильным
Родитель радуется первому «л» и перестаёт следить — а закрепляется при этом
неверный вариант, переучивать который потом сложнее, чем ставить с нуля.
Три проверки, которые делаются за полминуты:
Посмотрите на язык. При правильном «л» его не видно: кончик стоит
за верхними зубами. Если язык между зубами — это межзубный «л», звук похож,
но неправильный. Вернитесь к «пароходу» и следите, чтобы язык уходил внутрь.
Посмотрите на губы. Они не должны участвовать. Если ребёнок вытягивает
их трубочкой, снова получится «в», просто более похожее на «л».
Послушайте нос. Зажмите ребёнку ноздри и попросите сказать «ла».
Звук не должен измениться. Если пропал или загудел — воздух идёт через нос,
это к логопеду.
Когда идти к логопеду
- Ребёнку больше шести, а звука нет.
- При произношении воздух идёт через нос или щёки надуваются.
- Хромает не только «л», но и «р», шипящие, свистящие.
- Занимаетесь дома два-три месяца, и ничего не сдвинулось.
- Ребёнок заменяет звуки в письме — пишет так же, как говорит.
Последний пункт важен для школьников: непоставленные звуки к первому классу превращаются в ошибки на письме, и разбираться приходится уже с двумя проблемами сразу.
Если речь в целом отстаёт — не только «л», а мало слов и коротких фраз, — начинать нужно не с постановки звуков: об этом отдельный разбор «Ребёнок не говорит в 3 года».
Частые вопросы
С какого возраста можно ставить звук «Л»?
Разминку — с трёх лет, постановку — после пяти. Раньше пяти артикуляционный аппарат к этому звуку обычно не готов.
Сколько времени занимает постановка?
От пары недель до нескольких месяцев. На саму постановку уходит меньше времени, чем на закрепление в речи.
Можно ли научить ребёнка выговаривать букву Л самостоятельно, без логопеда?
Часто да — если нарушение простое и ребёнку уже больше пяти. Но если за два-три месяца регулярных занятий нет сдвига, дальше без специалиста время потратится впустую.
Помогают ли скороговорки?
На этапе закрепления — да. На этапе постановки бесполезны: ребёнок повторяет свою же ошибку быстрее.