Синонимы — это слова с близким значением. Скажите ребёнку: «Если два слова помогают рассказать почти об одном и том же, они могут быть синонимами». Начните с пары «смелый — храбрый»: оба слова подходят для человека, который решился на трудный поступок. Затем прочитайте предложение с каждым словом и спросите, сохранился ли основной смысл.
Слово «почти» здесь важно. «Красивый» и «нарядный» могут подходить к платью, но нарядным мы чаще называем то, что специально выбрали для праздника. Поэтому проверять синонимы удобнее в предложении: заменить слово, прочитать вслух и заметить, что изменилось.
Начните с одной понятной пары
Возьмите фразу, в которой ребёнку легко представить действие: «Щенок бежит к хозяину». Предложите другое слово вместо «бежит». Если ребёнок говорит «мчится», прочитайте новую фразу: «Щенок мчится к хозяину». В обоих случаях щенок движется к человеку. Во втором предложении движение кажется быстрее. Это хороший пример близкого смысла с небольшим отличием.
Запишите два предложения рядом. Можно подчеркнуть слова «бежит» и «мчится», а остальное оставить одинаковым. Так ребёнок видит, что сравнивает именно слова, а не две разные истории.
После этого задайте два коротких вопроса: «Что осталось прежним?» и «Что мы представили немного иначе?» Если на второй вопрос пока трудно ответить, предложите выбор: «Щенок стал двигаться быстрее или тише?» Подсказка помогает заметить оттенок значения, не превращая разговор в угадывание определения.
Покажите, зачем вообще искать синонимы
Пусть ребёнок рассказывает о прогулке: «Мы увидели большой дом. У дома была большая дверь. Рядом росло большое дерево». Спросите, хочется ли ему оставить повтор или подобрать более точные слова. Вместе попробуйте: «Мы увидели высокий дом. У него была широкая дверь. Рядом росло раскидистое дерево».
Это отдельное упражнение на уточнение признаков, а не ряд синонимов к слову «большой». Дом высокий, потому что у него много этажей; дверь широкая, потому что через неё удобно проходить; у дерева раскидистые ветви. Точное описание выбирают под конкретную деталь; не каждое такое уточнение — синоним исходного слова. Иногда повтор лучше оставить: если ребёнок описывает просто размер, «большой» будет точнее, чем красивое, но неподходящее слово.
Предложите ребёнку самому решить, какое предложение звучит понятнее. Не требуйте заменить каждый повтор. Цель упражнения — сказать то, что он действительно хочет сообщить читателю или слушателю.
Проверяйте замену в три действия
Когда ребёнок предлагает новое слово, пройдите с ним один и тот же короткий маршрут:
- Назовите общий смысл. «Тихий» и «негромкий» могут говорить о слабом звуке.
- Подставьте слово в исходное предложение. «В комнате играла тихая музыка» — «В комнате играла негромкая музыка».
- Спросите, что изменилось. Здесь смысл близок. А в выражении «тихий мальчик» слово «негромкий» уже звучит странно: речь может идти о поведении, а не о громкости голоса.
Не обязательно каждый раз искать идеальную замену. Если слово подходит только к одному из двух предложений, это полезное наблюдение. Так ребёнок постепенно понимает, почему синонимы не всегда взаимозаменяемы во всех случаях.
При сомнении попросите придумать ещё одно предложение с тем же словом. Например, «лёгкая сумка» и «лёгкая задача». «Нетяжёлая» подходит к сумке, но для задачи чаще скажут «простая». Одно слово может иметь несколько значений, и подходящая замена зависит от того, какое значение нужно сейчас.
Дайте ребёнку слова, с которыми удобно пробовать
Для первого разговора выбирайте обычные слова и короткие предложения. Подойдут такие пары:
- «Весёлый — радостный»: «После встречи он был радостным».
- «Говорить — беседовать»: «Друзья говорят о поездке» — «Друзья беседуют о поездке».
- «Дом — жилище»: «Для зверька дупло стало жилищем».
- «Усталый — утомлённый»: «После долгой дороги путник выглядел утомлённым».
Не предлагайте запомнить весь список как набор готовых замен. Попросите выбрать одну пару и сочинить с каждым словом фразу. «Беседовать» предполагает разговор собеседников, а «говорить» может обозначать и речь одного человека. «Жилище» подходит, когда речь о месте, где кто-то живёт, но в разговоре о соседнем здании привычнее «дом». Разница появляется, как только слова оказываются в живой речи.
Если ребёнок предлагает пару «смеяться — улыбаться», не спешите исправлять его одним словом «неправильно». Спросите: «Можно ли улыбаться молча? А смеяться?» Действия похожи по настроению, но это не одно и то же. Такой вопрос даёт ребёнку способ самому проверить догадку.
Сыграйте в замену одного слова
Напишите на листе: «Путешественник увидел огромный корабль». Один участник предлагает замену для «огромный», второй читает получившееся предложение. Слово «большой» подходит по общему смыслу. «Громадный» тоже подходит и усиливает впечатление. «Высокий» сообщает уже о другом признаке корабля, поэтому такую замену нужно обсудить, а не автоматически записывать в тот же ряд.
Затем поменяйтесь ролями. Пусть ребёнок задаст предложение, а взрослый предложит слово, которое почти подходит, но меняет важную деталь. Например: «На столе лежал мокрый зонт» — «На столе лежал грязный зонт». Оба признака возможны, но это не синонимы: зонт может быть мокрым и при этом чистым. Задача ребёнка — объяснить разницу своими словами.
Завершите игру, когда найдены две или три убедительные замены. Хороший итог — не длинный список, а фраза ребёнка вроде «здесь слово подходит, потому что корабль всё ещё очень большой». По этому объяснению видно, что он сравнил смысл, а не только звучание слов.
Если ребёнок путает синонимы с другими словами
Иногда ребёнок называет синонимами любые слова на одну тему: «лес — дерево», «школа — ученик». Они связаны, но не называют одно и то же. Предложите подстановку: «Мы вошли в лес» — «Мы вошли в дерево». Смысл предложения не сохранился. Затем покажите более удачный случай: «Мы вошли в лес» — «Мы вошли в рощу». И здесь стоит уточнить, что роща — определённый вид лесного участка, поэтому слова подходят не к каждой истории одинаково.
Другая частая путаница — противоположные значения. «Горячий» и «холодный» оба говорят о температуре, но сообщают разное. Если ребёнок предлагает такую пару, спросите: «После замены напиток остался таким же?» Ответ сразу показывает разницу.
Бывает и обратная трудность: ребёнок отказывается признавать синонимами слова, которые не совпадают полностью. Вернитесь к «бежит — мчится»: действие близкое, хотя скорость различается. Для синонимов достаточно общего смысла в подходящем контексте; совпадения во всех деталях не требуется.
Перенесите навык в школьное задание
Перед выполнением упражнения прочитайте его формулировку. «Подбери синоним» и «замени выделенное слово синонимом в предложении» — немного разные задачи. В первом случае ребёнок может назвать несколько близких слов. Во втором ему нужно выбрать то, которое уместно именно в данной фразе.
Пусть он сначала прочитает предложение целиком, потом назовёт свой вариант и перечитает предложение с заменой. Если получилось неестественно, попробуйте другое слово. Например, к слову «идёт» можно предложить «шагает», когда речь о человеке. Но в предложении «Идёт дождь» такая замена не работает.
Если в задании важно понять, каким членом предложения стало слово после замены, поможет разбор главных членов предложения. А когда вопрос касается того, как слово устроено и к какой части речи относится, обратитесь к материалу о разборе слова по составу и частям речи. Эти действия полезно выполнять после того, как смысл выбранного слова уже ясен.
Частые вопросы
Нужно ли учить ребёнка определению наизусть?
Если этого требует школьное задание, короткое определение пригодится: «Синонимы — слова, близкие по значению». Но перед заучиванием попросите ребёнка привести пару слов и проверить её в предложении. Так определение будет связано с понятным действием.
Сколько синонимов подбирать к одному слову?
Столько, сколько нужно для конкретного задания или фразы. Для начала достаточно одного удачного варианта и объяснения, почему он подходит. Длинный ряд слов без проверки смысла мало помогает выбрать точное слово.
Что делать, если подходящее слово не вспоминается?
Попросите описать нужный смысл обычной фразой: «очень быстро бежит», «говорит тихим голосом». Затем вместе найдите короткое слово для этого описания и прочитайте предложение с ним. Если замена не находится, исходное слово можно оставить.