Для первого рисования руками хватит листа бумаги, двух цветов пальчиковых красок и влажной тряпки. Покажите один отпечаток своим пальцем, а затем дайте ребёнку попробовать самому. Готовая картинка здесь не обязательна: точка, след ладони и выбранный ребёнком цвет уже дают повод продолжить.
Ниже — отдельные занятия, которые можно брать в любом порядке. Для каждого достаточно нескольких минут. Если ребёнку захочется повторять один и тот же след, не торопите его переходить к рисунку с сюжетом: именно повторение помогает понять, сколько краски брать и как менять отпечаток нажимом.
Подготовьте место для отпечатков
Положите на стол клеёнку или бумагу, которую не жалко испачкать. Сверху закрепите лист малярной лентой за уголки: он не будет уезжать вслед за ладонью. Подойдёт плотная бумага формата А3 или несколько листов поменьше. Рядом поставьте краски, миску с водой, салфетки и тряпку для стола.
Налейте понемногу краски на плоскую тарелку или палитру. Так ребёнку проще коснуться её кончиком пальца, чем доставать краску из глубокой банки. Для начала возьмите два цвета: когда их немного, легче заметить, какой след оставляет каждый. Наденьте одежду, которую можно испачкать, и договоритесь, где рисуют, а где вытирают руки.
Используйте краски, предназначенные именно для рисования пальцами и ладонями, и следуйте возрастной маркировке и указаниям на упаковке. Во время занятия оставайтесь рядом: особенно если ребёнок ещё пробует предметы на вкус. Для уборки заранее оставьте свободное место рядом с листом, чтобы не нести испачканные руки через комнату.
Точки: первая проба краски
Предложите ребёнку коснуться краски одним пальцем и поставить точку на бумаге. Сначала пусть он попробует лёгкое касание, затем более плотное. Получатся следы разного размера. Можно поставить точки близко друг к другу, а потом оставить между ними большие промежутки.
Не задавайте сразу тему вроде «нарисуй ягоды». Спросите, что меняется, если повернуть руку или использовать другой палец. Когда ребёнок освоится, предложите превратить точки в дорожку от одного края листа к другому. Начало дорожки он выберет сам; закончить можно, когда она дойдёт до края или до нарисованного взрослым кружка.
Если краски на пальце слишком много и вместо точек выходят кляксы, покажите, как один раз коснуться пальцем свободного места на палитре. Если след едва виден, добавьте краску. Не нужно исправлять каждую точку: различия между ними и делают пробу понятной.
«Дождь» из нескольких пальцев
Эта идея подойдёт, когда одиночные точки уже знакомы. На верхней части листа взрослый может нарисовать простое облако карандашом. Ребёнок ставит под ним капли сразу двумя или тремя пальцами. Затем меняет положение руки: капли идут вертикально, по диагонали или собираются в одном месте.
Чтобы у занятия было завершение, предложите остановить дождь у нижнего края листа и посмотреть, где капель больше. По желанию под облаком можно нарисовать зонтик карандашом уже после высыхания краски. Такой порядок удобен: мокрые отпечатки не размазываются при дорисовке.
Если ребёнку интереснее ставить капли за пределами облака, оставьте их. Сюжет служит поводом поэкспериментировать с движением, а не заданием на точность. Для других способов начать знакомство с красками пригодится статья «Рисование для детей 3–4 лет: чем начать дома».
След ладони: одно движение и много деталей
Нанесите немного краски на ладонь ребёнка кистью или предложите осторожно приложить ладонь к тонкому слою краски на тарелке. Затем помогите положить её на бумагу целиком: сначала основание ладони, потом пальцы. На секунду прижмите и поднимите руку строго вверх. Если потянуть в сторону, отпечаток превратится в широкий мазок.
Сделайте рядом второй след и сравните их. Пальцы можно растопырить или сомкнуть, ладонь повернуть вверх либо вбок. Когда краска высохнет, предложите дорисовать детали карандашом: у отпечатка с растопыренными пальцами могут появиться лепестки, у бокового — хвост и глаз. Спросите ребёнка, что он видит в форме, прежде чем предлагать свой вариант.
Для одного занятия достаточно одного-двух отпечатков. Если каждый следующий накладывать поверх мокрого предыдущего, форма ладони быстро потеряется. Чтобы сохранить оба цвета, дождитесь подсыхания первого следа или разместите второй рядом.
Цепочка отпечатков
Поставьте первый отпечаток пальца у левого края листа. Следующий ребёнок ставит чуть дальше — так, чтобы между ними оставалось место. Продолжайте до другого края. После этого спросите, на что похожа цепочка: на гусеницу, бусы или огни в окнах. Глазки, нитку или контуры окон можно добавить карандашом после высыхания.
Здесь есть простое правило, которое помогает организовать движение: каждый новый отпечаток должен быть виден отдельно. Если следы слились, не стирайте их. Покажите на свободном участке листа, какое расстояние можно оставить между пальцами. Ребёнок сам решит, продолжать ли прежнюю цепочку или начать новую.
Можно поменяться ролями. Взрослый ставит два отпечатка, ребёнок продолжает ряд, затем взрослый снова добавляет два. Игра заканчивается, когда цепочка дошла до выбранного края. Получившийся лист удобно рассматривать вместе: где следы почти одинаковые, а где цвет или расстояние неожиданно изменились.
Ладони навстречу друг другу
Разместите два отпечатка ладоней с противоположных сторон листа. Между ними оставьте пустое место. После высыхания ребёнок может соединить их линией, точками или короткими мазками. Получится дорожка, мост или гирлянда — название можно придумать в конце.
Для этой работы особенно удобен большой лист. Положите его горизонтально и заранее покажите ребёнку свободную середину. Если первая ладонь оказалась почти в центре, не пытайтесь подогнать второй след симметрично. Пусть он появится там, где поместится: задача состоит в том, чтобы придумать связь между двумя формами.
Попробуйте разные способы соединения на отдельных листах. Прямая линия делает путь коротким, волнистая — извилистым, цепочка точек оставляет промежутки. Ребёнок видит, как одна деталь меняет весь рисунок, и выбирает подходящий вариант.
Дорисовка после высыхания
Отложите готовые отпечатки до высыхания. Затем разложите листы и спросите: «Что здесь можно добавить одной линией?» У круглого следа появится стебель, у длинного мазка — колёса, у отпечатка ладони — глаза. Начните с небольших деталей, чтобы исходная форма осталась заметной.
Если ребёнок не хочет ничего дорисовывать, подпишите его слова о рисунке на обороте листа. Можно также повернуть бумагу и посмотреть на отпечаток с другой стороны: знакомый след нередко начинает напоминать другую фигуру. Выбирайте один вариант, а не заполняйте каждый свободный угол.
Когда интерес к следам появится снова, предложите сравнить отпечаток руки с отпечатком природного материала. В статье «Оттиски осенних листьев: печать красками на бумаге» показана другая поверхность для печати: у листа на бумаге проявляется собственный контур.
Как закончить занятие без спешки
За несколько минут до уборки скажите, что остался последний отпечаток. Пусть ребёнок сам выберет, куда его поставить. Затем перенесите рисунок на место для сушки, вытрите руки салфеткой и вымойте их. После этого вместе уберите палитру и протрите стол.
Если ребёнок расстроился из-за смазанного следа, не объявляйте рисунок испорченным. На отдельном листе покажите, как получается чёткий отпечаток: тонкий слой краски, неподвижная ладонь, подъём вверх. А смазанную форму можно оставить как широкую цветную полосу и позже решить, нужна ли ей дорисовка.
Сохранить все работы не обязательно. Выберите вместе один лист, который хочется показать или повесить. Остальные помогли попробовать движения и цвета — этого достаточно для занятия.
Частые вопросы
Что делать, если ребёнок не хочет пачкать всю ладонь?
Начните с одного пальца. Можно поставить несколько точек, затем попробовать два пальца рядом. К отпечатку ладони возвращайтесь только тогда, когда ребёнок сам захочет. Упражнения с точками остаются полноценным рисованием руками.
Почему отпечаток ладони получается нечётким?
Обычно мешает толстый слой краски или движение руки по бумаге. Распределите краску тоньше, прижмите ладонь на секунду и поднимите её вверх. Для пробы возьмите чистый лист: поверх мокрого следа форму различить труднее.
Нужно ли заранее рисовать контур будущей картинки?
Нет. Первые следы проще делать на свободном листе. Контур пригодится позже, если ребёнок захочет разместить отпечатки в определённом месте, например под облаком или вдоль дорожки.
Чем дорисовывать отпечатки?
После высыхания подойдут цветные карандаши или фломастеры, которые хорошо пишут по выбранной бумаге. Начните с одной-двух деталей и оставьте видимой форму отпечатка: именно она связывает дорисовку с первым движением руки.