Рисование для детей 5–6 лет можно начать с истории, а не с готового образца. Предложите ребёнку придумать, что происходит на листе, а затем выбрать материалы и показать события по-своему. Ниже — три задания с разными сюжетами и техниками: карта необычного места, коллаж о погоде и рисунок о путешествии. В каждом есть понятный старт, но нет единственного варианта, который нужно повторить.
Взрослый может прочитать условие и помочь подготовить материалы. Дальше ребёнок решает, где расположить героев и предметы, какие цвета выбрать и чем закончить историю. Если ребёнок задаёт вопросы, отвечайте на них, но не рисуйте за него всю сцену. Здесь важна придуманная им история, а не совпадение с представлением взрослого о том, как «должно» выглядеть дерево или корабль.
1. Карта места, которого ещё нет
Материалы: лист бумаги, карандаш, цветные карандаши или фломастеры, несколько небольших бумажных обрезков для условных знаков, клей по желанию.
Предложите ребёнку придумать место, куда можно попасть только в воображении: остров, город на облаках, лес с необычными правилами или двор, где всё перевёрнуто. Спросите, что там обязательно должно быть. Если ребёнку трудно начать, предложите выбрать из двух вариантов: «Это место большое или маленькое?» или «Там есть вода или дорога?» Не задавайте сразу длинную серию вопросов — пусть один ответ станет началом рисунка.
Попросите нарисовать границы места и добавить маршрут: например, дорожку от входа к домику, мост через реку или тропу к площади. Ребёнок сам решает, нужны ли карта сверху, вид спереди или сочетание разных ракурсов. Можно условиться, что один знак будет обозначать важное место: круг — остановку, звёздочка — тайник, волнистая линия — реку. Эти знаки ребёнок придумывает сам и при желании объясняет их вам.
Если на карте появились незнакомые точки или линии, не угадывайте их назначение. Спросите: «Куда ведёт эта дорожка?» или «Что происходит у этого места?» Ответ можно записать на отдельном листе, если ребёнок хочет сделать к карте легенду. Не исправляйте карту, если река проходит через дом или дорога заканчивается посреди листа: в придуманном месте правила тоже придумывает автор.
Чтобы завершить работу, предложите выбрать название и отметить, с какой точки начинается путешествие. Можно добавить бумажный флажок: вырежьте маленький треугольник, а ребёнок приклеит его в выбранное место. Если ребёнок не хочет писать, название может записать взрослый со слов автора. Получившаяся карта не обязана быть географически точной — она нужна, чтобы рассказать о вымышленном месте.
2. Коллаж «Погода внутри истории»
Материалы: лист плотной бумаги, цветные листы или журнальные обрезки без мелких опасных деталей, клей-карандаш, безопасные ножницы под присмотром взрослого, карандаши.
Предложите выбрать погоду для вымышленного героя: например, он попал под дождь из листьев, встретил ветер, который разносит письма, или ищет солнце в длинном тоннеле. Важно не ограничиваться обычной погодой. Спросите, какая она в этой истории и что из-за неё меняется.
Сначала ребёнок выбирает фон и приклеивает несколько крупных цветных форм. Их можно вырезать ножницами или нарвать руками: длинные полосы станут ветром или дорожками дождя, маленькие кусочки — каплями, снежинками или семенами. Не давайте слишком много бумаги сразу. Разложите несколько цветов, а затем предложите ребёнку добавить нужный цвет самостоятельно.
Когда фон готов, нарисуйте героя и предметы карандашами прямо поверх коллажа или на отдельном клочке бумаги. Персонажа можно вырезать и приклеить, если ребёнку хочется перемещать его по сцене. Не показывайте готовую композицию для копирования. Лучше задать вопрос: «Куда герой пойдёт дальше?» — и оставить место на листе для ответа.
В конце придумайте название, которое подойдёт к истории, например «День, когда ветер принёс записку». Если ребёнок использовал клей, дайте работе высохнуть на ровной поверхности. Остатки бумаги можно собрать в конверт для будущих коллажей. В этой задаче сюжет создаёт ребёнок: коллаж может быть и спокойным, и смешным, и совсем неожиданным.
3. Путешествие с неожиданной остановкой
Материалы: длинный лист бумаги или два листа, соединённые с обратной стороны, восковые мелки или цветные карандаши, простой карандаш по желанию.
Расскажите начало: «Герой отправился куда-то, но по дороге нашёл то, чего не ожидал». Ребёнок выбирает героя и способ передвижения: пешком, на лодке, в автобусе, на фантастическом звере или любым другим способом. Если длинного листа нет, используйте обычный альбомный — история может идти не слева направо, а кругом или по диагонали.
Предложите начать с места отправления и провести путь. На маршруте нужно придумать хотя бы одну остановку, где герой встречает событие или находит предмет. Например, дорога приводит к дому, где живут облака; лодка оказывается в лесном пруду; герой встречает незнакомца с просьбой. Это только поводы для фантазии, а не список обязательных элементов. Ребёнок вправе изменить начало и придумать другое приключение.
Пусть ребёнок решает, как показать движение: повторить героя в нескольких местах, провести линию пути или добавить указатели и следы. Можно рисовать цветными карандашами, а поверх добавить мелки для крупных ярких деталей. Если хочется использовать два материала, сначала проверьте на краю листа, не размазывается ли один поверх другого. Не требуется раскрашивать каждую часть: незаполненное место тоже может быть частью листа.
Чтобы история обрела конец, спросите: «Что герой привёз с собой?» или «Куда он вернулся?» Если ребёнок хочет, подпишите рядом короткие фразы с его слов. Не предлагайте заранее финал и не оценивайте, логично ли путешествие устроено. Вымышленная история может закончиться неожиданно, а может продолжиться за краем листа.
Как поддержать самостоятельную историю
Для этих заданий полезны вопросы, на которые нет одного правильного ответа: «Что здесь случилось?», «Кто может жить в этом месте?» или «Что изменится, если появится ещё один герой?» Достаточно задавать по одному вопросу и слушать ответ. Если ребёнок молчит или хочет рисовать без разговора, не нужно заполнять паузу подсказками.
Не перерисовывайте детали поверх детского листа. Если ребёнок просит помочь, можно показать приём на отдельном листе — например, как вырезать крупную форму или соединить два листа с обратной стороны. Затем пусть он решит, использовать ли этот способ. Так сохраняется авторство ребёнка и у него остаётся свобода изменить замысел.
Не сравнивайте рисунки между собой и не оценивайте их по сходству с реальными предметами. Вместо этого отмечайте конкретные решения: «Ты оставил место для второй остановки», «В этой истории дождь сделан из полосок» или «Ты придумал знак для тайника». Если ребёнок сам просит мнение, можно сказать, что именно вам интересно рассматривать, и спросить, что он хотел бы добавить.
Если ребёнок не хочет рисовать по предложенной теме
Предложенная история — отправная точка, а не обязательное задание. Ребёнок может поменять героя, выбрать другой материал или превратить карту в комикс. Если он хочет рисовать что-то своё, поддержите этот выбор: начните с вопроса о том, что ему хочется показать, и подготовьте подходящие материалы.
Если ребёнок говорит «не знаю», сузьте выбор до простого решения: «Тебе интереснее придумать место или героя?» Можно также предложить начать с одного элемента — дороги, погоды или предмета, который герой нашёл. Не нужно требовать закончить рисунок за одно занятие. Иногда история появляется уже в процессе, когда на листе возникла первая линия или форма.
Частые вопросы
Нужно ли заранее придумывать сюжет вместе?
Нет, ребёнок может придумать его сам. Если стартовать трудно, предложите короткое начало или выбор из двух вариантов, а потом передайте решение ему.
Можно ли рисовать по картинке из книги?
Можно рассматривать иллюстрации и обсуждать, что в них происходит. Для этих заданий не нужно копировать конкретное изображение: достаточно взять общую идею, например путешествие, необычное место или погоду, и придумать собственную историю.
Что делать, если рисунок остался незаконченным?
Уберите его в папку или оставьте на видном месте, если ребёнок хочет вернуться к нему позже. Не нужно завершать работу за ребёнка или считать незаконченный лист неудачей. Он может продолжить историю в другой день или придумать новую.
Читайте также: