Этот утренник ко Дню матери строится вокруг простого действия: пустой сундучок постепенно наполняется карточками с маленькими делами, которые помогают дома. Дети показывают действия жестами, взрослые выбирают карточки, а Сундучок просит всех проверить, понятно ли записано каждое дело. В конце группа произносит общую короткую фразу — без обязательных сольных выступлений.
Сценарий можно провести в комнате, где все остаются на своих местах. Взрослому не нужно выходить на сцену: он может поднять карточку, передать её ведущему или попросить прочитать выбранный вариант. Ориентир по времени — 30–40 минут, в зависимости от числа желающих отвечать.
Роли и вещи
Роли: ведущий читает вступление, даёт инструкции и помогает с карточками; Сундучок отвечает ему и участникам; дети показывают действия и произносят общие реплики; близкие взрослые выбирают карточки и при желании участвуют в ответах. Сундучок — это роль человека, сидящего рядом с коробкой. Ему не нужен костюм или особый голос. Если отдельного исполнителя нет, ведущий может читать реплики Сундучка после небольшой паузы.
Реквизит: небольшая пустая коробка с крышкой, которая легко открывается; шесть карточек с делами; три карточки с названиями предметов «тарелка», «ложка», «салфетка»; три карточки с фразами для проверки; лист бумаги и ручка. Не нужно класть в коробку настоящую посуду или приносить тяжёлые вещи. Карточки делают из обычной бумаги; все их тексты приведены ниже.
Перед началом ведущий кладёт коробку на устойчивый стол и открывает крышку. Шесть карточек с делами раскладывает рядом открыто, чтобы их можно было читать. Три карточки с названиями предметов и три карточки для проверки держит отдельными стопками рубашкой вверх; ведущий будет открывать их по одной в нужной сцене. Лист и ручка нужны только для того, чтобы отметить, какие карточки уже побывали в сундучке. Ничего не прячут по комнате.
Тексты шести карточек с делами:
- «Поставить свою тарелку на стол».
- «Положить ложку рядом с тарелкой».
- «Разложить салфетки».
- «Убрать свою посуду после еды».
- «Спросить, нужна ли помощь».
- «Выслушать ответ, не перебивая».
Тексты трёх карточек для проверки:
- «Что можно сделать до еды?»
- «Что можно сделать после еды?»
- «Как узнать, нужна ли помощь?»
Ведущий заранее кладёт карточки с вопросами в указанном порядке: первая сверху, затем вторая, затем третья. Это не игра на случайный выбор, а часть готового сценария. Карточки с предметами также лежат в порядке «тарелка», «ложка», «салфетка» сверху вниз.
В начале ведущий говорит: «Можно показывать, отвечать или наблюдать. Если не хочется выходить или говорить, оставайтесь на месте. Мы ничего не делаем на скорость и никого не исключаем из игры».
Сцена 1. Пустой сундучок
Ведущий показывает открытую коробку.
Ведущий: «Сегодня у нас сундучок маленьких дел. Он пустой. Давайте положим в него не вещи, а карточки с действиями, которые можно заметить и выполнить. Большой праздник бывает один день, а небольшое доброе дело помещается в обычный день».
Сундучок: «Я слышу слово “дело”, но пока ничего не вижу. Как понять, что дело маленькое?»
Ведущий: «Его можно назвать одним понятным действием. Не “быть хорошим всегда”, а, например, поставить свою тарелку на стол. Мы не будем обещать делать всё каждый день. Сегодня попробуем разобраться, что написано на карточках».
Ведущий берёт первую карточку и читает: «Поставить свою тарелку на стол».
Сундучок: «Это можно показать без слов?»
Ведущий: «Да. Представим, что у нас в руках лёгкая тарелка. Настоящую посуду брать не будем».
Дети, которые хотят, показывают движение на месте: держат воображаемую тарелку двумя руками и ставят её перед собой. Остальные смотрят. Ведущий кладёт первую карточку в коробку.
Сундучок: «Вижу одно дело. Но рядом с тарелкой обычно бывает ещё что-то».
Ведущий читает вторую и третью карточки: «Положить ложку рядом с тарелкой» и «Разложить салфетки». Эти карточки пока остаются на столе: они понадобятся в следующей игре.
Игра «Накрываем на стол без предметов»
Участники: от 2 человек.
Цель игры — показать три разные действия в понятной последовательности. Никто не изображает готовый стол целиком одним жестом. Ведущий открывает первую карточку с предметом — «тарелка» — и читает её. Затем открывает «ложка», потом «салфетка». Карточки лежат перед ним открыто до конца игры.
Ведущий: «Когда я называю предмет, покажите только одно действие с ним. Тарелку ставим перед собой. Ложку кладём рядом с тарелкой. Салфетку кладём рядом с местом, где будем сидеть. Всё воображаемое, поэтому двигаться по комнате не нужно».
Ведущий называет предметы в том же порядке, а участники показывают действия. После первого круга он меняет порядок слов: «Салфетка. Тарелка. Ложка». Теперь задача — показать действие, соответствующее названию, а не повторить прежнюю последовательность жестов.
Сундучок: «Как узнать, что мы не перепутали?»
Ведущий: «Посмотрим на открытые карточки. Для тарелки — поставить перед собой. Для ложки — положить рядом с тарелкой. Для салфетки — разложить у места за столом. Если жест оказался другим, просто покажем нужный ещё раз».
Игра заканчивается после двух кругов. Ведущий кладёт в коробку карточки «Положить ложку рядом с тарелкой» и «Разложить салфетки». Карточки с названиями предметов остаются на столе и больше не используются.
Сцена 2. Взрослый выбирает, ребёнок показывает
Ведущий указывает на три оставшиеся открытые карточки: «Убрать свою посуду после еды», «Спросить, нужна ли помощь», «Выслушать ответ, не перебивая».
Ведущий: «Теперь выбор за близкими взрослыми. Можно остаться на месте и назвать номер карточки: четыре, пять или шесть. Можно попросить меня прочитать их ещё раз. После выбора дети покажут действие без слов, а мы попробуем его узнать».
Один желающий взрослый выбирает карточку. Если никто не хочет выбирать вслух, ведущий спрашивает: «Можно я возьму четвёртую?» — и продолжает после согласия группы. Карточка не скрыта: задача детей не угадать тайный текст, а передать знакомое действие жестом.
Для четвёртой карточки ведущий читает про себя вместе с детьми, показывая им текст, но не произносит его взрослым повторно. Дети изображают, как берут воображаемую тарелку со своего места и относят её к условленному месту рядом. Они остаются на месте и не идут через зал.
Для пятой карточки дети поворачиваются к сидящему рядом взрослому, делают вопросительный жест ладонью и ждут ответа. Слова произносить не нужно.
Для шестой карточки дети показывают, как смотрят на говорящего человека и спокойно ждут, пока тот закончит. Никакого нового события разыгрывать не требуется.
Ведущий после каждого показа: «Какое действие было на карточке?» Он принимает ответ по смыслу, затем читает точный текст и кладёт карточку в коробку. Если ответ не совпал, ведущий не объявляет ошибку участника: «Жест можно понять по-разному. На карточке написано вот что. Покажем ещё раз так, чтобы стало яснее».
Игра продолжается, пока все три карточки не окажутся в коробке. Для каждой можно пригласить другого взрослого, но это не обязательно. Если взрослые не хотят выбирать, ведущий берёт карточки по порядку. Завершение игры не зависит от числа выступивших.
Сцена 3. Сундучок проверяет содержимое
Ведущий открывает коробку и выкладывает все шесть карточек открыто в том порядке, в каком они туда попали. Так группа видит весь набор дел. Сундучок берёт первую карточку с вопросом из отдельной стопки и читает: «Что можно сделать до еды?»
Ведущий: «Посмотрим на карточки. До еды можно поставить свою тарелку, положить ложку рядом и разложить салфетки. Назовём их вместе, по одной».
Группа повторяет названия трёх дел. Можно говорить хором; те, кто молчит, всё равно участвуют как слушатели.
Сундучок открывает вторую карточку: «Что можно сделать после еды?»
Ведущий: «После еды можно убрать свою посуду. Найдите эту карточку глазами. Вот она — четвёртая».
Сундучок открывает третью карточку: «Как узнать, нужна ли помощь?»
Ведущий: «Сначала спросить. Потом выслушать ответ, не перебивая. Это два разных действия, поэтому у нас две карточки».
Сундучок: «Теперь я понял, зачем они лежат отдельно. Если спросить и сразу уйти, ответа не услышишь».
Ведущий: «Верно. А если человек сказал, что помощь не нужна, не будем делать за него то, о чём он не просил».
Ведущий вновь кладёт все шесть карточек в коробку по одной, читая каждую полностью. После каждой карточки группа по желанию произносит короткое «Есть такое дело». Это общая реплика, не обязательная для каждого:
Ведущий: «Поставить свою тарелку на стол».
Группа: «Есть такое дело».
Так же звучат остальные пять названий. Если группа не хочет повторять ответ шесть раз, ведущий просто читает карточки сам: проверка уже состоялась, и сцена остаётся завершённой.
Финал: что остаётся с нами
Ведущий закрывает крышку сундучка.
Сундучок: «Карточки внутри. Но дела не должны оставаться только на бумаге».
Ведущий: «Согласен. Каждый сам решит, какое небольшое дело ему подходит. Сейчас никому не нужно давать обещание перед всеми. Можно просто запомнить одну карточку».
Ведущий делает короткую паузу, затем обращается к детям и взрослым вместе:
Ведущий: «У нас есть общая финальная фраза. Кто хочет, скажет её вместе со мной; кто не хочет — послушает: “Спасибо, что мы можем заботиться друг о друге в обычный день”».
Дети и взрослые, по желанию: «Спасибо, что мы можем заботиться друг о друге в обычный день».
Сундучок: «Моё место сегодня — на столе. А место маленького дела каждый найдёт сам».
На этом утренник закончен. Коробку и карточки можно оставить на столе, чтобы участники спокойно рассмотрели их после встречи; выбирать или забирать карточку не требуется. Если после программы нужно продолжить встречу без подготовки нового реквизита, можно взять отдельные игры для компании детей без реквизита.