«Потерянная минута» — готовая короткая пьеса ко Дню матери о том, как легко назвать время «лишним», когда спешишь, и как приятно остановиться, чтобы выслушать близкого. Вся история происходит на условной сцене: Минута уходит от Часов, Ребёнок ищет её, а Взрослый предлагает не догонять время, а спокойно поговорить.
Для постановки не нужны декорации, музыка или сложные движения. Примерная длительность — 12–18 минут, в зависимости от пауз. Ниже есть полный текст и действия для каждого выхода.
Роли и реквизит
В пьесе пять ролей: Минута, Часы, Ребёнок, Взрослый и Хор времени. Хор может играть один человек или несколько: его реплики всегда произносятся вместе. Минута и Часы — персонажи истории, а не настоящие предметы. Ребёнок и Взрослый не изображают конкретную семью из зала.
Нужны четыре листа с крупными названиями «Минута», «Часы», «Ребёнок», «Взрослый» и один лист «Хор времени». Исполнители могут держать листы в руках или положить перед собой. Ещё нужен пустой стул для Минуты. Стул стоит сбоку и обозначает место, куда она уходит; на него никто не встаёт. Если всем удобнее читать сидя, движения можно заменить поворотом корпуса в сторону говорящего.
Перед началом Часы стоят в центре. Ребёнок — чуть сбоку от них. Взрослый и Хор времени ждут в стороне. Минута стоит рядом с Часами, а затем переходит к пустому стулу. После возвращения она снова встаёт возле Часов. Других перемещений пьеса не требует.
Сцена первая. «Лишняя»
Часы смотрят на Минуту. Хор времени говорит спокойно, не торопясь.
Хор времени: «Сейчас начнётся праздник. Все собираются, поправляют стулья, ищут нужные слова».
Часы: «Минута, будь рядом. До начала осталось немного времени».
Минута: «Я рядом. Только мне кажется, меня сегодня никто не замечает».
Часы: «Как это? Я же только что к тебе обратился».
Минута: «А до этого я слышала: “На это нет минуты”. Потом: “Эта минута лишняя, давай быстрее”. Если я всё время лишняя, может, мне лучше уйти?»
Часы: «Подожди. Когда люди спешат, они не всегда думают о словах. Ты нужна нам».
Минута: «Я хочу понять, для чего. Пока я посижу в стороне».
Минута спокойно переходит к пустому стулу и садится.
Часы: «Минута ушла. А праздник вот-вот начнётся. Ребёнок, помоги её найти».
Ребёнок подходит на один шаг ближе к Часам.
Ребёнок: «Я видел, куда она ушла. Но как уговорить её вернуться?»
Часы: «Сначала попробуй понять, что её обидело. Не надо хватать её за руку или торопить».
Ребёнок: «Хорошо. Я спрошу».
Ребёнок поворачивается к Минуте, но остаётся на месте.
Сцена вторая. «Догнать не получается»
Ребёнок: «Минута, ты слышишь меня?»
Минута: «Слышу. Только не зови меня лишней».
Ребёнок: «Не буду. Я просто подумал, что могу быстро сделать сразу всё: подготовить праздник, придумать слова, проверить стулья и позвать тебя обратно».
Минута: «Ты перечислил четыре дела. С какого начнёшь?»
Ребёнок: «С самого быстрого. Я скажу всем: “Скорее, скорее, скорее!”»
Ребёнок произносит три слова на месте. Бегать по сцене не нужно.
Хор времени: «Слова прозвучали. Но стулья от этого не расставились, и вопрос Минуты остался без ответа».
Ребёнок: «Тогда я начну ещё быстрее думать. Что сказать на празднике? Что сделать сначала? Почему я всё ещё не готов?»
Часы: «Ты пытаешься уместить много дел в один короткий миг. От спешки ответ не становится яснее».
Ребёнок: «Похоже, я потратил минуту на то, чтобы повторить слово “быстрее”. Минута, я всё ещё не понял, что ты хотела услышать».
Минута: «Я хотела, чтобы меня не отмахивали прочь. Но ты сейчас тоже говоришь, не оставляя места для ответа».
Ребёнок замолкает. После небольшой паузы он обращается к Взрослому.
Ребёнок: «Помоги мне. Я думал, нужно успеть всё сразу. Теперь не знаю, с чего начать».
Взрослый подходит к Ребёнку. Он не берёт Минуту за руку и не уводит её со стула.
Сцена третья. «Один вопрос»
Взрослый: «Начни с одного вопроса. Ты можешь спросить Минуту, что она хотела сказать, а потом дослушать ответ».
Ребёнок: «Но до праздника осталось мало времени».
Взрослый: «Тогда не будем заполнять его суетой. Мы можем провести эту минуту в разговоре. Я тоже хочу послушать».
Ребёнок: «Минута, что ты хотела сказать?»
Пауза. Минута встаёт со стула, но пока не возвращается к Часам.
Минута: «Я не прошу остановить праздник. Я хочу, чтобы меня иногда оставляли для простого дела: дослушать человека, который начал говорить».
Ребёнок: «Я слушаю. Продолжай».
Минута: «Когда меня называют лишней, кажется, будто для разговора всегда найдётся дело поважнее. А сейчас ты спросил и не перебил. Вот это я хотела показать».
Взрослый: «Я услышал. Перед праздником у нас ещё есть дела, но этот разговор тоже был делом».
Ребёнок: «А мне можно сказать, что я хотел?»
Минута: «Конечно. Теперь я послушаю тебя».
Ребёнок: «Я готовил поздравление и боялся забыть слова. Поэтому стал торопиться. Я хотел сказать коротко: мне нравится, когда мы находим время побыть вместе».
Взрослый: «Эти слова уже можно оставить такими. Не нужно делать их длиннее ради праздника».
Минута: «Теперь я знаю, зачем вернуться».
Минута подходит к Часам и становится рядом.
Часы: «С возвращением. Ты нашлась не потому, что тебя догнали, а потому, что тебя выслушали».
Ребёнок: «И я тоже смог договорить».
Сцена четвёртая. «Начало праздника»
Хор времени выходит вперёд на один шаг. Остальные остаются на своих местах.
Хор времени: «Праздник можно начинать. Стулья стоят. Слова нашлись. Каждый здесь может говорить в своём темпе».
Часы: «Минута, ты готова?»
Минута: «Да. Только пусть никто не объявляет меня лишней заранее».
Ребёнок: «Я попробую сначала спросить, а потом дослушать».
Взрослый: «А я не стану торопить ответ».
Хор времени: «Тогда начнём с простых слов. Сегодня День матери. Мы поздравляем мам и всех близких, с кем хочется разделить этот день».
Ребёнок: «Спасибо, что ты слушаешь меня».
Взрослый: «Спасибо, что и ты нашёл время послушать».
Минута: «Вот и нашлось для меня место».
Часы: «А для праздника — хорошее начало».
Хор времени: «Конец истории. Разговор может продолжиться уже без сцены».
Все исполнители поворачиваются к зрителям. Если принято кланяться, делают общий поклон. Если нет, просто отходят вместе.
Как читать пьесу перед зрителями
Паузы здесь важнее актёрских эффектов. После вопроса Ребёнка в третьей сцене Минута действительно ждёт один короткий момент перед ответом: зрителям становится понятно, что её впервые не перебивают. Не нужно отсчитывать настоящую минуту или изображать спешку бегом. Вторая сцена строится только на словах Ребёнка и ответах других персонажей.
Хору времени лучше говорить ровно, как одному рассказчику. Если в Хоре несколько исполнителей, они могут заранее отметить места, где начинается каждая общая реплика. Листы с названиями ролей помогают зрителям следить за условными персонажами, но не должны закрывать лица исполнителей.
Для совсем небольшой компании роли можно читать с листов, не заучивая текст. Если после пьесы хочется оставить время для общения, постановка уже завершена и не требует продолжения. Отдельно можно провести одну из игр для компании детей без реквизита, но она не является частью истории о Минуте.