Здесь четыре самостоятельные истории на английском: о школьном проекте, зимней прогулке, потерянном блокноте и добром поступке. Прочитайте одну историю, ответьте на три вопроса по-английски и только потом сверяйтесь с переводом и ответами.
Все основные события уже закончились, поэтому герои рассказывают о них в Past Simple. Для обычных вопросов о прошлом используется did с начальной формой глагола; с be употребляются was и were. Это соответствует объяснению Британского совета. Сами истории ниже можно читать отдельно: ни одна не требует знания событий из другой.
Школьный проект: карта района
История
On Monday, our class started a project about the streets near our school. My friend Leo brought a large sheet of paper, and I drew the first road. We walked around the block after lessons and counted three bus stops. Leo wrote their names on our map. Then we asked the librarian about the old building across the street. She showed us a photo from many years ago. On Friday, we finished the map and put it on the classroom wall. Our teacher liked the clear labels, but she asked us to add the library door.
Перевод
В понедельник наш класс начал проект об улицах рядом со школой. Мой друг Лео принёс большой лист бумаги, а я нарисовал первую дорогу. После уроков мы обошли квартал и насчитали три автобусные остановки. Лео написал их названия на карте. Потом мы спросили библиотекаря о старом здании через дорогу. Она показала нам фотографию, сделанную много лет назад. В пятницу мы закончили карту и повесили её на стену в классе. Учителю понравились понятные подписи, но она попросила нас добавить дверь библиотеки.
Вопросы
- What did Leo bring on Monday?
- How many bus stops did the children count?
- What did the teacher ask them to add?
Ответы
- He brought a large sheet of paper. Это материал, с которого началась карта.
- They counted three bus stops. Число прямо названо после прогулки вокруг квартала.
- She asked them to add the library door. Учитель попросила дополнить уже готовую карту.
Попробуйте найти в истории два разных действия с картой: сначала рассказчик drew дорогу, а в пятницу дети put карту на стену. Если ответ на третий вопрос получился «добавить библиотеку», уточните его: в тексте просят добавить именно дверь библиотеки.
Зимняя прогулка: следы у пруда
История
Last Saturday, I went to the park with my father and my sister. Snow covered the paths, so we walked slowly. Near the pond, my sister saw small tracks beside a bench. We looked at them and guessed that a bird made them. A few minutes later, a sparrow landed on the bench and hopped across the snow. My father took a photo, but the bird flew away before I found my camera. We stayed in the park for another hour. On the way home, we bought warm bread from a bakery.
Перевод
В прошлую субботу я пошёл в парк с папой и сестрой. Дорожки покрывал снег, поэтому мы шли медленно. У пруда сестра увидела маленькие следы возле скамейки. Мы посмотрели на них и предположили, что их оставила птица. Через несколько минут на скамейку сел воробей и попрыгал по снегу. Папа сделал снимок, но птица улетела, прежде чем я нашёл свой фотоаппарат. Мы провели в парке ещё час. По дороге домой мы купили тёплый хлеб в пекарне.
Вопросы
- Where did the sister see the tracks?
- What bird landed on the bench?
- Why didn’t the narrator take a photo?
Ответы
- She saw them beside a bench near the pond. В ответе нужны оба ориентира.
- A sparrow landed on the bench. Дети сначала лишь предполагали, кто оставил следы; затем увидели воробья.
- The bird flew away before the narrator found the camera. В истории сказано, что снимок успел сделать отец.
Обратите внимание на порядок: сначала были следы, затем появилась птица. Рассказ не утверждает, что именно этот воробей оставил первые следы. Поэтому на второй вопрос можно уверенно ответить «воробей», а на вопрос о хозяине следов — только передать догадку героев.
Потерянная вещь: синий блокнот
История
Eva carried a blue notebook to her music lesson on Tuesday. She wrote a new song title on the first page before class. After the lesson, she went to the bus stop and opened her bag. The notebook was missing. Eva returned to the music room, but she did not find it there. The teacher checked the chairs and called the caretaker. He found the notebook on a shelf near the entrance. Eva thanked him and put the notebook inside a zipped pocket. She caught the next bus and read her notes on the way home.
Перевод
Во вторник Ева взяла на урок музыки синий блокнот. Перед занятием она написала на первой странице название новой песни. После урока Ева пошла на автобусную остановку и открыла сумку. Блокнота в ней не было. Ева вернулась в кабинет музыки, но там его не нашла. Учитель проверил стулья и позвал смотрителя. Тот нашёл блокнот на полке возле входа. Ева поблагодарила его и положила блокнот в карман на молнии. Она села на следующий автобус и по дороге домой прочитала свои записи.
Вопросы
- When did Eva notice that the notebook was missing?
- Who found the notebook?
- Where did Eva put it after she got it back?
Ответы
- She noticed it at the bus stop, after her music lesson. Она открыла сумку именно там.
- The caretaker found it. Учитель помог искать, но нашёл блокнот смотритель.
- She put it inside a zipped pocket. Это произошло после того, как блокнот ей вернули.
Для проверки первого ответа найдите в тексте момент, когда Ева узнала о пропаже, а не место, где блокнот позже обнаружили. Так легче не перепутать автобусную остановку с полкой у входа.
Добрый поступок: место для рисунков
История
Ben arrived early at school on Thursday. In the corridor, he saw his classmate Amir beside a box of drawings. The box was heavy, and Amir had to carry it upstairs for an art display. Ben took one side, and together they moved the box to the second floor. In the classroom, they placed the drawings on a clean table. Amir noticed that one picture had a bent corner. Ben found a flat book and put the picture under it for a while. Before the display began, the corner looked straight, and Amir thanked Ben.
Перевод
В четверг Бен пришёл в школу рано. В коридоре он увидел одноклассника Амира возле коробки с рисунками. Коробка была тяжёлой, а Амиру нужно было отнести её наверх для выставки работ. Бен взял коробку с одной стороны, и вместе они перенесли её на второй этаж. В классе ребята положили рисунки на чистый стол. Амир заметил, что у одного рисунка загнулся угол. Бен нашёл плоскую книгу и на некоторое время положил под неё рисунок. Перед началом выставки угол выглядел ровным, и Амир поблагодарил Бена.
Вопросы
- Why did Amir need to take the box upstairs?
- Where did the boys put the drawings?
- What did Ben put on top of the picture with the bent corner?
Ответы
- He needed the drawings for an art display. Они переносили коробку на второй этаж для выставки.
- They put the drawings on a clean table in the classroom. Оба указания есть в истории.
- He put a flat book on top of the picture. В тексте сказано, что рисунок оказался под книгой.
В третьем вопросе важно не заменить книгу коробкой: коробку ребята переносили раньше, а загнутый угол выпрямляли отдельно. Перечитайте два последних действия Бена по порядку: он found книгу, затем put рисунок под неё.
Если хочется читать дальше после этих коротких историй, статья «Книги на английском языке для подростков: что читать самостоятельно» поможет выбрать текст побольше. Начните с книги, в которой можно следить за событиями, даже если отдельные слова пока незнакомы.