В приставках без-/бес-, воз-/вос-, вз-/вс-, из-/ис-, низ-/нис-, раз-/рас- и роз-/рос- выбор последней буквы зависит от первого звука корня. Перед звонким согласным пишем з: разбудить. Перед глухим — с: расписать. Чтобы решить упражнение, сначала найдите приставку и посмотрите, какой согласный стоит сразу после неё.
Проверять написание только на слух неудобно. В быстром произношении соседние звуки влияют друг на друга, а при письме нужно увидеть границу частей слова. Ниже — короткая последовательность действий, упражнения и разбор ответов. Их можно пройти по порядку или выбрать тот тип задания, в котором чаще возникают ошибки.
Сначала найдите границу приставки и корня
Сравните слова разбудить и расписать. В первом случае перед корнем -буд- стоит приставка раз-, во втором перед корнем -пис- — рас-. У корня -буд- первый согласный б, у корня -пис- — п. Именно эти буквы подсказывают выбор на конце приставки.
Удобно действовать так:
- Назовите слово, от которого образовано новое: писать → расписать.
- Отделите приставку: рас-писать.
- Посмотрите на первый согласный после неё: п.
- Определите, звонкий он или глухой, и запишите приставку: перед глухим п нужна с.
Для первых упражнений достаточно запомнить пары: б — п, в — ф, г — к, д — т, ж — ш, з — с. В каждой паре первый согласный звонкий, второй глухой. Звонкие л, м, н, р пары не имеют; перед ними в рассматриваемых приставках пишется з: разлить, размять.
Если ребёнок путается в длинном слове, не просите сразу назвать правило целиком. Предложите показать пальцем только две соседние буквы на стыке приставки и корня. В слове испечь это с и п. Затем можно объяснить, почему в приставке появилась с.
Упражнение 1. Выберите букву по следующему согласному
Вставьте з или с. Сначала выделите глазами букву после пропуска.
- ра_будить брата;
- ра_писать конверт;
- бе_вкусный чай;
- бе_форменный кусок теста;
- и_готовить открытку;
- и_печь булочки;
- во_дать должное мастеру;
- во_питать щенка.
Ответы с объяснениями. Разбудить: после приставки стоит звонкий б, поэтому з. Расписать: перед глухим п пишем с. Безвкусный: в звонкий, нужна з. Бесформенный: ф глухой, нужна с. Изготовить: г звонкий, нужна з. Испечь: п глухой, нужна с. Воздать: д звонкий, нужна з. Воспитать: п глухой, нужна с.
Теперь полезно прочитать готовые слова парами: безвкусный — бесформенный, изготовить — испечь. Так заметнее, что меняется окончание приставки, а не правило для всего слова. Если в одном ответе допущена ошибка, вернитесь к соседнему согласному: обычно причина находится прямо на границе частей слова.
Упражнение 2. Объясните выбор в паре слов
Перепишите пары и устно закончите фразу: «В первом слове пишу …, потому что после приставки …; во втором пишу …, потому что после приставки …».
- ра_двинуть шторы — ра_толкать ребят;
- и_бежать трудностей — и_править ошибку;
- в_лететь над двором — в_порхнуть на ветку;
- ни_вергнуть прежнее решение — ни_послать ответ.
Разбор. Раздвинуть пишется с з перед звонким д, растолкать — с с перед глухим т. Избежать — с з перед звонким б, исправить — с с перед глухим п. Взлететь — с з перед звонким л, вспорхнуть — с с перед глухим п. Низвергнуть — с з перед звонким в, ниспослать — с с перед глухим п.
В последней паре слова могут показаться непривычными. Смысл задания здесь не в том, чтобы включить их в повседневную речь, а в том, чтобы уверенно применить то же правило к приставке низ-/нис-. Если слово незнакомо, сначала прочитайте готовый ответ, затем найдите приставку и только потом объясняйте букву.
Упражнение 3. Исправьте ошибки в записке
Школьник записал текст на черновике:
> Я решил зделать открытку. Сначала расбудил брата и попросил найти бумагу. Потом безпечно оставил фломастеры на краю стола. Брат помог мне расложить листы, и мы быстро исправили ошибки в подписи.
Найдите четыре неверных написания. Одно слово с с на границе приставки уже написано верно — оставьте его без изменений.
Исправленный текст:
> Я решил сделать открытку. Сначала разбудил брата и попросил найти бумагу. Потом беспечно оставил фломастеры на краю стола. Брат помог мне разложить листы, и мы быстро исправили ошибки в подписи.
Здесь встречаются два разных случая. В слове сделать приставка с-: её не меняют на з- перед звонким д. В слове разбудил нужна з перед звонким б, в слове беспечно — с перед глухим п, в слове разложить — з перед звонким л. Слово исправили написано верно: в приставке ис- перед глухим п стоит с.
Это задание стоит проверять в два прохода. Сначала найдите знакомые пары приставок — раз-/рас-, без-/бес-, из-/ис-. Затем отдельно посмотрите на короткую приставку с-. Такой порядок помогает не переносить правило туда, где выбирать между з и с вообще не нужно.
Когда правило не работает
Не каждое з или с перед согласным находится на конце приставки. В словах здесь, здание, здоровье начальная з входит в корень. У них нет приставки з-, которую надо менять в зависимости от следующего согласного.
Есть и приставки, написание которых сохраняется: сделать, сдать, сжать. Перед звонкими д и ж всё равно пишется с-. Поэтому фраза «перед звонким всегда з» слишком широкая. Точное правило звучит так: з или с выбирают в тех приставках, у которых есть оба варианта написания.
Если непонятно, где заканчивается приставка, подберите близкое слово без неё. Например, сделать → делать: добавлена приставка с-. А расписать → писать: добавлена приставка рас-. Такой приём полезнее угадывания по первой букве слова.
Отдельного внимания требуют слова вроде рассказать. Здесь две с стоят рядом по разным причинам: первая завершает приставку рас-, вторая начинает корень -сказ-. После приставки идёт глухой с, поэтому приставка тоже заканчивается на с. Сокращать две буквы до одной нельзя.
Упражнение 4. Сначала отделите части слова
Объясните, сколько букв с нужно записать на границе и почему.
- ра_казать историю;
- и_сушить промокшую куртку;
- бе_срочный договор;
- во_создать старую карту.
Ответы. Рассказать: приставка рас- и корень -сказ-, на стыке две с. Иссушить: приставка ис- и корень -суш-, на стыке две с. Бессрочный: приставка бес- и корень -сроч-, на стыке две с. Воссоздать: приставка вос- и корень -созд-, на стыке две с.
Во всех четырёх словах корень начинается с глухого с, поэтому выбран вариант приставки на с. Но при проверке важно назвать обе части: иначе можно правильно угадать букву в пропуске и всё же потерять одну с при записи целого слова.
Короткая проверка без подсказок
Запишите по одному предложению с каждым словом: бесшумный, бездомный, расправить, разглядеть. Затем проверьте только границу приставки и корня. В слове бесшумный после приставки глухой ш, в слове бездомный — звонкий д. В слове расправить после приставки глухой п, в слове разглядеть — звонкий г.
Предложения нужны, чтобы ребёнок использовал слова в понятном контексте. Например: «Бесшумный кот прошёл по комнате. Мы принесли корм для бездомного кота. Он успел расправить усы, а я смог разглядеть белое пятно на его лапе». Это один законченный маленький сюжет, в котором все четыре написания можно проверить отдельно.
Когда правило получается применять без подсказки, не увеличивайте число однотипных слов бесконечно. Лучше попросите объяснить два разных случая: один перед звонким, другой перед глухим согласным. Если оба объяснения точны и приставка выделена верно, способ выбора понятен.
Частые вопросы
Почему в слове «сделать» нельзя написать «з», если дальше идёт звонкий «д»?
Здесь приставка с-, у неё нет варианта з- для выбора по следующему согласному. Сравнение с делать помогает увидеть эту приставку.
Как проверить слово, если приставка стоит перед двумя согласными?
Смотрите на первый согласный корня сразу после приставки. В слове раскрыть это к, поэтому пишется рас-; следующий р на выбор не влияет.
Что делать, если ребёнок называет согласный звонким или глухим наугад?
Сначала сравните его с парным: б — п, д — т, г — к. Если трудно различить звонкий и глухой звук, вернитесь к материалу «Как объяснить ребёнку звонкие, глухие согласные и безударные гласные» и разберите часть о согласных. Затем снова найдите первый звук после приставки в своём слове.