«Этот шарф теплее», «этот шарф самый тёплый» — так мы сравниваем предметы по признаку. В первом случае называем сравнительную степень прилагательного, во втором — превосходную. Чтобы выполнить упражнения без угадывания, сначала найдите признак и решите, что нужно сказать: один предмет обладает им сильнее другого или выделяется среди всех.
Ниже задания идут от образования форм к их употреблению в предложении. Ответы стоят после каждого блока, чтобы можно было сначала выполнить упражнение самостоятельно, а затем проверить не только слово, но и смысл всей фразы.
Сначала различим три формы
Начальная форма просто называет признак: тихий двор. Сравнительная показывает различие: этот двор тише соседнего. Превосходная выделяет предмет по признаку: это самый тихий двор на улице. Слова «соседнего» и «на улице» здесь помогают понять, с чем именно сравнивают двор.
Сравнивать удобно признаки, которые могут проявляться в разной степени: высокий, яркий, удобный. А вот сочетание более деревянный стол обычно не подходит: материал стола не становится «сильнее». Если в необычном тексте такое выражение всё же встретится, его смысл нужно разбирать отдельно. В обычном школьном упражнении лучше брать понятные признаки, например светлый или широкий.
Прежде чем менять форму слова, проверьте, уверенно ли ребёнок находит само прилагательное и существительное, к которому оно относится. При необходимости поможет материал «Имя прилагательное в 3 классе: род, число и падеж». Здесь же сосредоточимся на сравнении.
Шаг 1. Образуем сравнительную степень
У сравнительной степени есть два распространённых способа образования. Простая форма — одно слово: тихий — тише, высокий — выше, громкий — громче. При образовании форма иногда меняется заметно: хороший — лучше, плохой — хуже, маленький — меньше. Поэтому не каждое слово получится составить механически, прибавив одинаковый суффикс.
Составная форма строится со словом более или менее: более тихий, менее высокий, более удобный. Она особенно полезна, когда простая форма звучит непривычно или нужно сохранить прилагательное рядом с существительным: более удобная ручка.
Сравните два предложения: Новая ручка удобнее старой и Новая ручка более удобная, чем старая. Оба выражают сравнение. Но части двух способов нельзя складывать вместе: более удобнее — ошибка. Выберите либо удобнее, либо более удобная.
Упражнение 1. Запишите простую сравнительную форму прилагательных: светлый, тихий, высокий, хороший, маленький, громкий.
Ответ: светлее, тише, выше, лучше, меньше, громче. У слов хороший и маленький сравнительные формы особенно важно запомнить: они не получаются простой заменой окончания.
Упражнение 2. Замените простую форму составной, сохранив смысл: «Этот коридор шире соседнего»; «Сегодня ветер слабее вчерашнего»; «Новая полка ниже старой».
Ответ: «Этот коридор более широкий, чем соседний»; «Сегодня ветер более слабый, чем вчерашний»; «Новая полка более низкая, чем старая». Слова шире, слабее, ниже заменены сочетаниями более широкий, более слабый, более низкая. Существительные после сравнения тоже поставлены в подходящую форму.
Шаг 2. Проверяем, что именно сравнивается
Правильная форма ещё не делает предложение ясным. Фраза «Оля выше» понятна в разговоре, если собеседники уже знают, с кем её сравнивают. В отдельном упражнении лучше назвать оба предмета: «Оля выше Иры». Тогда ответ можно проверить по смыслу.
Можно сравнить и два признака одного предмета: «Комната скорее длинная, чем широкая». Но такие конструкции устроены иначе, поэтому для первой тренировки берите два предмета и один общий признак. Например, две дорожки сравнивайте по длине, две лампы — по яркости. Не меняйте признак посреди предложения.
Упражнение 3. Соедините пары предложений так, чтобы получилось сравнение. Используйте простую сравнительную форму.
- Первая лента длинная. Вторая лента короткая.
- У окна светло. У двери темнее.
- Красный чемодан тяжёлый. Синий чемодан лёгкий.
Возможный ответ: «Первая лента длиннее второй»; «У окна светлее, чем у двери»; «Красный чемодан тяжелее синего». В каждой фразе названо, что сравнивается. В первом и третьем предложениях признак относится к предметам, во втором — к месту.
Упражнение 4. Выберите форму по указанному смыслу.
- Сравнить две кружки по вместительности: «Синяя кружка ___ белой» (вместительнее / самая вместительная).
- Сравнить два пледа по мягкости: «Серый плед ___ зелёного» (мягче / мягчайший).
- Сравнить два маршрута по длине: «Путь через парк ___ пути вдоль дороги» (короче / самый короткий).
Ответ: вместительнее, мягче, короче. В каждом условии сравниваются два предмета, поэтому нужна сравнительная степень. Вариант самый короткий пригодился бы, если бы мы выбирали один путь из нескольких и называли их все или обозначили группу.
Шаг 3. Образуем превосходную степень
Превосходная степень показывает, что признак выражен особенно сильно. В повседневной речи удобна составная форма: самый высокий дом на улице, самая яркая лампа из трёх. Слово самый меняется вместе с существительным: самый широкий проход, самая широкая дорожка, самое широкое окно.
Есть и простые формы: высочайший, строжайший, кратчайший. Они подходят не к любому слову и нередко звучат торжественно или усиливают оценку. Для ясного ответа в школьном упражнении можно использовать конструкцию с самый: она сразу показывает, какой предмет выделяется и среди чего.
Важно не соединять два способа в один: самый высочайший дом — лишнее удвоение превосходной степени. Напишите самый высокий дом или, если подходит по смыслу и стилю, высочайший дом.
Упражнение 5. В каждой группе выделите предмет с указанным признаком. Используйте самый и поставьте слова в нужную форму.
- Среди трёх тропинок одна шире двух остальных: широкая тропинка.
- Среди нескольких окон одно больше всех остальных: большое окно.
- Среди четырёх коробок одна легче трёх остальных: лёгкая коробка.
Ответ: самая широкая тропинка, самое большое окно, самая лёгкая коробка. Выделяем один предмет внутри названной группы. Слова самая и самое согласуются с существительными тропинка, коробка и окно.
Упражнение 6. Дополните предложения словосочетаниями самый тихий, самая длинная, самое глубокое в нужной форме.
- Из всех комнат в квартире кабинет оказался ___.
- Среди трёх полосок бумаги красная была ___.
- Из четырёх озёр на карте северное отмечено как ___.
Ответ: «Кабинет оказался самым тихим»; «красная была самой длинной»; «северное отмечено как самое глубокое». Здесь мало выбрать степень сравнения: форму нужно согласовать с тем, как словосочетание входит в предложение.
Шаг 4. Исправляем ошибки в готовом тексте
Когда формы изучают по отдельности, ошибка более лучше кажется очевидной. В предложении её легче пропустить. Проверяйте текст в два прохода: сначала найдите слова, которые сравнивают, затем прочитайте каждую фразу целиком. Если рядом стоят более и простая сравнительная форма, оставьте один способ образования.
Упражнение 7. Исправьте предложения.
- «Эта дорожка более уже, чем та».
- «Мой фонарь самый ярчайший из трёх».
- «Сегодняшний рассказ интереснее, чем вчерашний рассказ, и более короче».
- «Из всех ящиков этот самый легче».
Ответ: «Эта дорожка уже, чем та» или «Эта дорожка более узкая, чем та»; «Мой фонарь самый яркий из трёх»; «Сегодняшний рассказ интереснее, чем вчерашний, и короче»; «Из всех ящиков этот самый лёгкий». В первых трёх исходных предложениях смешаны способы образования. В последнем после самый нужна начальная форма прилагательного — лёгкий, а не сравнительная легче.
Теперь попробуйте объяснить исправление своими словами: «Здесь я сравниваю два предмета» или «Здесь я выбираю один из группы». Такое объяснение полезнее, чем просто переписанный ответ: оно показывает, понял ли ученик, зачем выбрал форму.
Короткая проверка без подсказок
Прочитайте три ситуации и составьте по одному предложению для каждой.
- Два рюкзака отличаются по весу: первый тяжёлый, второй лёгкий.
- Среди пяти карандашей красный длиннее остальных.
- Две скамейки отличаются по удобству: скамейка у дерева удобная, у ворот менее удобная.
Возможный ответ: «Первый рюкзак тяжелее второго»; «Красный карандаш самый длинный из пяти»; «Скамейка у дерева удобнее скамейки у ворот». В первом и третьем предложениях сравниваются два предмета. Во втором один карандаш выделен среди пяти. Для третьего можно выбрать и составную форму: «Скамейка у ворот менее удобная, чем скамейка у дерева».
Если ответ отличается от приведённого, проверьте три вещи: назван ли признак, понятно ли, какие предметы сравниваются, и не смешаны ли две формы степени сравнения. Предложение может быть построено иначе и всё равно оставаться верным.
Частые вопросы
Нужно ли всегда писать «чем» после сравнительной степени?
Нет. Возможны оба варианта: «Полка выше стола» и «Полка выше, чем стол». Выбирайте тот, в котором сравнение звучит ясно. Если используете союз чем, перед ним обычно ставят запятую.
Почему «лучше» не похоже на слово «хороший»?
Это готовая сравнительная форма прилагательного хороший. Её нужно узнавать и запоминать целиком: хороший — лучше. По той же причине стоит отдельно потренировать пару плохой — хуже.
Может ли сравнительная форма относиться к существительному женского рода?
Да: «Эта дорожка уже той», «Эта лампа ярче соседней». Простые формы уже и ярче не меняются по родам. В составной форме прилагательное меняется: более узкая дорожка, более яркая лампа.
Как проверить собственное предложение, если нет образца ответа?
Назовите вслух предметы и признак: «Сравниваю две лампы по яркости». Затем прочитайте фразу. Если из неё ясно, какая лампа ярче, и форма не содержит сочетаний вроде более ярче, предложение решает задачу.