Во время ожидания в детском саду можно предложить детям общее бумажное дело без соревнования: построить город на листе, разложить изображения по признакам или составить карту придуманного места. Все три занятия подходят для спокойной работы за столом и имеют понятное завершение, даже если ждать осталось недолго.
Взрослый заранее готовит материалы, объясняет первый ход и остаётся рядом. Участие добровольное: ребёнок может остановиться или позже вернуться в очередь, а остальные продолжают. Победителя и выбывших нет.
В подборке игр Детского фонда Организации Объединённых Наций — ЮНИСЕФ встречаются совместное рисование и рассказывание историй. Занятия и правила ниже — отдельные редакционные идеи.
1. Общий город
Участники: от 2 детей и взрослый.
Дети собирают на общей основе город из заранее подготовленных бумажных фигур. Сначала детали только раскладывают, чтобы их можно было передвинуть; приклеивать начинают, когда группа согласовала расположение.
Что подготовить
Взрослому понадобятся большой лист-основа, крупные бумажные квадраты для домов, прямоугольники для дорог, треугольники для крыш, карандаши и клей. Деталей каждого вида подготовьте с запасом: сколько именно понадобится, зависит от задуманного города.
Если детали нужно вырезать, взрослый готовит их заранее или контролирует работу с ножницами. Клей тоже остаётся под контролем взрослого. Обрезки лучше сразу складывать отдельно, чтобы они не мешали на столе.
Как проходит занятие
- Положите основу перед детьми и разложите рядом детали по форме.
- Первый ребёнок кладёт на основу прямоугольник-дорогу. Следующий выбирает квадрат и ставит дом рядом с дорогой. Следующий располагает треугольник-крышу над квадратом: нижний край крыши касается верхнего края дома.
- Передавайте очередь по кругу. Когда на столе появятся дома, каждый желающий в свой ход может нарисовать на одном из них окно.
- Обсудите расположение: связан ли каждый дом с дорогой или группа хочет оставить часть основы свободной. При необходимости передвиньте детали.
- Взрослый помогает приклеить согласованные детали: дом — к основе у дороги, крышу — на основу так, чтобы нижняя сторона треугольника примыкала к верхнему краю дома, дорогу — к основе.
При двух детях очередь просто чередуется: первый кладёт дорогу, второй дом, затем первый крышу. При трёх первый круг позволяет каждому начать с разного вида детали. Если детей нечётное число, очередь всё равно идёт по кругу: пары не нужны, поэтому последнему участнику не приходится искать себе напарника.
Пример хода. После дороги и дома следующий ребёнок выбирает треугольник, кладёт его на верхний край квадрата и спрашивает, подходит ли крыша. Группа может согласиться или предложить передвинуть её до приклеивания. Затем ход переходит следующему ребёнку.
Закончите, когда каждый дом связан с дорогой либо группа решила оставить свободное место. Если ожидание закончилось раньше, остановитесь на текущем расположении; приклеивать всё необязательно. Дети вместе со взрослым убирают обрезки, а взрослый закрывает клей. Ребёнок, который вышел из занятия, может вернуться к следующему общему кругу или просто посмотреть на город.
2. Две сортировки
Участники: от 2 детей и взрослый.
Для этого занятия нужны изображения, которые можно разложить сначала по форме, а затем по цвету. Дети не ищут единственного победителя: задача группы — договориться о признаке и разобрать доступные изображения.
Что подготовить
Взрослый делает крупные бумажные изображения красных и синих кругов и квадратов: красный круг, синий круг, красный квадрат и синий квадрат. Можно подготовить по несколько изображений каждого сочетания. Понадобятся также две зоны на столе: например, два больших листа с подписями.
Для первого круга подпишите зоны «круги» и «квадраты». Для второго подготовьте или переверните листы так, чтобы были видны подписи «красные» и «синие». Взрослый при необходимости читает подписи вслух.
Как проходит занятие
- Взрослый называет первый признак: форма. Показывает две зоны и объясняет, что круги попадут в одну, а квадраты — в другую.
- Дети по очереди берут по одному изображению и кладут его в подходящую зону. Перед каждым новым ходом очередь переходит следующему участнику.
- Когда все изображения разложены, взрослый предлагает посмотреть, нет ли фигуры не в своей зоне. Если есть, группа решает, куда её переложить.
- Соберите изображения обратно в общую стопку. Взрослый называет новый признак — цвет — и меняет подписи зон.
- Дети снова по очереди раскладывают все изображения: красные в одну зону, синие в другую.
Пример хода. Ребёнок берёт синий круг. При сортировке по форме он кладёт его к кругам. После смены признака тот же синий круг оказывается в синей зоне. Цвет изображения не изменился; изменилось правило группировки.
При двух или трёх детях изображения так же передают по очереди. В нечётной группе никто не ждёт пары: после последнего участника ход возвращается первому. Если изображений меньше, чем желающих, взрослый может предложить продолжить со второй сортировки в том же порядке, начиная с того, до кого очередь ещё не дошла.
Взрослый проверяет, что признак назван до раскладки. Не стоит одновременно просить разделить фигуры и по форме, и по цвету: для этого понадобятся другие зоны. Если ребёнок остановился, его ход просто переходит следующему; вернуться можно при следующем круге.
Занятие заканчивается, когда изображения разобраны по обоим признакам или время ожидания кончилось. В конце соберите изображения в конверт, а листы с подписями уберите отдельно. Если второй круг не успели закончить, можно оставить его без результата: победителя здесь нет.
3. Карта воображаемого места
Участники: от 2 детей и взрослый.
Каждый желающий рисует отдельный объект, а затем группа решает, как расположить рисунки на общей основе. Получается место с объектами, придуманными разными участниками.
Что подготовить
Возьмите по крупному листку для каждого ребёнка, большой лист-основу, карандаши и клей. Если рисунки нужно уменьшить или вырезать, взрослый готовит ножницы и контролирует их использование. Клей также находится под контролем взрослого. При коротком ожидании можно оставить рисунки на отдельных листках и не приклеивать.
Как проходит занятие
- Взрослый предлагает придумать одно общее место, например город у реки или сад с дорожками.
- Каждый ребёнок рисует на своём листке один объект: мост, сад, станцию или другую подходящую деталь.
- Взрослый кладёт общую основу и спрашивает, где участники хотят разместить свои рисунки.
- Дети по очереди кладут листки на основу и называют свои объекты. Остальные могут предложить расположение, а автор решает, куда положить рисунок.
- Если все согласны, желающие дорисовывают на основе одну общую дорожку между объектами. Затем рисунки можно приклеить или оставить свободно лежащими.
При двух или трёх участниках каждый размещает свой рисунок по очереди. В нечётной группе действует тот же круг, без обязательных пар: последний участник размещает свой объект самостоятельно, после чего очередь при необходимости снова переходит первому.
Пример хода. Один ребёнок положил рисунок сада, следующий разместил рядом станцию. Третий показывает мост и предлагает положить его между ними. После согласования дети рисуют одну дорожку от станции через мост к саду.
Если ребёнок не хочет продолжать, он может оставить рисунок на основе или забрать его. Остальные сохраняют свои роли и продолжают размещать объекты. Не нужно заменять ушедшего участника или заставлять его объяснять решение.
Закончите, когда все желающие разместили рисунки и назвали место. Если ожидание кончилось раньше, остановитесь на том, что уже получилось. Уберите карандаши и остатки бумаги, взрослый закрывает клей.
Как выбрать занятие по времени ожидания
Если нужно начать сразу, заранее подготовленные фигуры для сортировки можно быстро разложить на столе и так же быстро собрать. Для общего города полезно иметь готовые детали: тогда дети тратят время на расположение, а не на вырезание. Карту удобно начать с отдельных рисунков и решить вопрос с приклеиванием позже.
Перед любым занятием взрослый коротко обозначает место работы, показывает материалы и говорит, что можно остановиться. Если часть группы ещё ждёт своей очереди, предложите наблюдать или заранее выбрать деталь для следующего хода, не меняя порядок остальных.
Для другой ситуации — начала встречи с группой — подойдут минутки приветствия и разминки для занятий в детском саду. А во время ожидания достаточно выбрать одно из трёх занятий и завершить его вместе с детьми, когда придёт время переходить к следующему делу.