Начните с трёх-четырёх английских слов, которые ребёнок уже знает по смыслу. Покажите слово, предложите один раз его списать, затем закрыть образец и написать по памяти. После этого откройте запись и вместе сравните буквы по порядку.
Не нужно ждать, пока ребёнок выучит весь алфавит. Достаточно проверить, узнаёт ли он буквы, которые встретятся в выбранных словах. Начертание отдельных букв — другая задача: если нужна помощь именно с ней, пригодится статья о том, как научить ребёнка писать буквы и короткие слова.
Выберите знакомые слова
Для первого набора можно взять cat — «кошка», dog — «собака», sun — «солнце» и pen — «ручка». Подойдут и другие слова, которые встречаются ребёнку на уроках. Важно, чтобы он мог связать каждое слово с предметом, рисунком или понятным значением.
Понадобятся лист бумаги, карандаш и отдельная полоска бумаги, которой удобно закрывать образец. Для слов можно нарисовать простые картинки: кошку, собаку, солнце и ручку. Рисунки нужны только для напоминания о значении; красиво рисовать необязательно.
Сначала покажите ребёнку картинки и назовите английские слова. Затем покажите записи. Спросите, какие буквы он узнаёт. Если буква незнакома, назовите её и обратите на неё внимание в слове. Не превращайте эту проверку в задание на весь алфавит: сейчас цель — записать конкретные слова целиком.
На сайте LearnEnglish Kids Британского совета есть короткие образцы текстов и письменные упражнения на знакомые темы, в том числе о доме, семье и погоде. Упражнения ниже составлены для этой статьи; они помогают поработать с отдельными словами.
Покажите образец и закройте его
Рассмотрим одно слово на примере pen.
- Положите рядом ручку или её рисунок. Напишите pen и скажите, что это слово означает «ручка».
- Предложите ребёнку посмотреть на буквы слева направо: p, e, n. Можно вместе назвать их или просто показать каждую по очереди.
- Попросите один раз списать pen рядом с образцом.
- Закройте образец и запись ребёнка полоской бумаги. Оставьте видимой только ручку или рисунок.
- Предложите написать слово по памяти на свободном месте.
- Откройте образец и сравните его с новой записью.
Сравнивайте не только количество букв, но и их порядок. Если получилось pе вместо pen, в конце не хватает n. Если написано p-n-e, буквы e и n стоят не на своих местах. Предложите исправить запись и ещё раз прочитать её по буквам.
Затем так же разберите другое слово. Не обязательно проходить весь набор за одно занятие: можно остановиться после нескольких записей, а оставшиеся слова оставить на другой раз.
Как помогать, не подсказывая весь ответ
Если ребёнок остановился, сначала спросите, что он помнит: значение слова, первую букву или часть записи. Дальше выберите подсказку по ситуации.
- Забыл первую букву. Покажите только её в образце, затем снова закройте слово.
- Пропустил букву. Предложите сравнить записи слева направо и найти место, где они перестают совпадать.
- Переставил буквы. Попросите показать в образце каждую букву по очереди, а затем проверить тот же порядок в своей записи.
- Записал другое знакомое слово. Вернитесь к предмету или рисунку и уточните значение. После этого снова покажите нужный образец.
Не все английские слова пишутся так, как слышатся, поэтому одной догадки по звучанию недостаточно. Образец нужен для проверки всей записи.
Исправлять целую страницу не требуется. Если ошибка в одном месте, достаточно исправить это место и сверить слово ещё раз. Если ребёнку удобнее написать слово заново целиком, оставьте рядом предыдущую запись: по ней будет видно, что именно изменилось.
Три коротких задания
Перед каждым заданием убедитесь, что ребёнок видел нужное слово и знает его значение. После ответа откройте ключ и сравните написание.
1. Вставьте букву
Рядом с рисунком кошки записано c_t. Вставьте пропущенную букву, чтобы получилось английское слово «кошка».
Ответ: cat. В середине нужна буква a; порядок букв — c, a, t.
2. Выберите запись
Как пишется английское слово «солнце»: sun или sunи?
Ответ: sun. В правильной записи три английские буквы: s, u, n. В варианте sunи добавлена лишняя буква.
3. Запишите по памяти
Посмотрите на слово pen: оно означает «ручка». Закройте его и запишите по памяти. Откройте образец и проверьте каждую букву.
Ответ для проверки: pen. Слева направо стоят p, e, n.
Если задание вызвало затруднение, снова покажите слово и предложите вернуться к нему позже. Можно поменять порядок заданий: например, сначала найти слово среди двух записей, а затем попробовать написать его без образца.
Сыграйте в проверку слов
Для игры достаточно двух человек: один показывает значение слова и следит за образцом, второй пишет. Затем участники меняются ролями. Если играет ребёнок со взрослым, взрослый тоже выполняет письменное задание, когда приходит его очередь.
Заранее выберите знакомые слова и запишите каждое на отдельной маленькой бумажке. Положите бумажки словами вниз. Рядом подготовьте предметы или рисунки, соответствующие словам.
Пример хода: ведущий берёт бумажку со словом cat, не показывает запись и указывает на рисунок кошки. Пишущий записывает слово по памяти. Ведущий открывает бумажку, и оба сравнивают буквы. Если запись совпала, ход завершён. Если нет, пишущий исправляет несовпавшее место с опорой на образец; после проверки ход тоже заканчивается. Затем роли меняются.
При трёх и более участниках не обязательно делиться на пары. Передавайте роль ведущего по кругу: следующий участник пишет, остальные могут проверять после открытия образца. Так никто не останется без пары при нечётном числе игроков. Последнему участнику в круге показывает слово первый. Закончить игру можно после того, как каждый побывал и ведущим, и пишущим.
Вернитесь к словам в новой последовательности
Когда все выбранные слова уже разобраны, перемешайте рисунки или предметы. Показывайте их не в том порядке, в котором ребёнок записывал слова вначале. Попросите выбрать одно значение и написать соответствующее слово, а затем самостоятельно открыть образец.
Для дополнительной проверки можно предложить ребёнку самому стать проверяющим. Взрослый пишет слово с одной ошибкой, например dgo вместо dog. Ребёнок сравнивает запись с открытым образцом dog и исправляет порядок букв. В следующем примере взрослый может написать слово без ошибки: задача проверяющего — заметить и это, а не обязательно что-то менять.
Если слово пока не удаётся восстановить, оставьте его в небольшом наборе знакомых слов. При следующем обращении сначала снова свяжите запись со значением, а потом предложите написать без образца. Эти упражнения дополняют школьные задания, но не заменяют программу.