Прямая речь передаёт слова человека так, как он их произнёс. Чтобы расставить знаки, сначала найдите саму реплику, затем слова автора: они подсказывают, кто говорил и как. После этого посмотрите, где стоят слова автора — перед репликой, после неё или внутри.
Ниже — короткие упражнения с ответами. Удобно закрыть ответ рукой, записать предложение в тетради и только потом сверить знаки. В каждом задании указано, что именно нужно оформить: так не придётся угадывать, какая часть предложения считается прямой речью.
1. Слова автора перед репликой
Задание. Расставьте знаки. Слова автора даны первыми, прямая речь идёт после них.
- Мама сказала завтра мы пойдём в библиотеку
- Павел спросил ты взял ключ
- Сестра воскликнула какая высокая башня
Ответ.
- Мама сказала: «Завтра мы пойдём в библиотеку».
- Павел спросил: «Ты взял ключ?»
- Сестра воскликнула: «Какая высокая башня!»
После слов автора ставим двоеточие. Реплику заключаем в кавычки и начинаем с прописной буквы. В первом предложении точка стоит после закрывающих кавычек. Во втором и третьем вопросительный и восклицательный знаки относятся к словам говорящего, поэтому стоят перед закрывающими кавычками; дополнительная точка не нужна.
Для самопроверки можно прочитать предложение вслух. Если вопрос задал Павел, вопросительный знак должен оказаться внутри его реплики, а не после всего предложения.
2. Реплика перед словами автора
Задание. Теперь слова автора стоят после прямой речи. Оформите предложения.
- Я оставил фонарик на полке сказал Илья
- Где лежит карта спросила Нина
- Мы нашли тропу обрадовался дедушка
Ответ.
- «Я оставил фонарик на полке», — сказал Илья.
- «Где лежит карта?» — спросила Нина.
- «Мы нашли тропу!» — обрадовался дедушка.
Если реплика повествовательная, перед закрывающими кавычками ставим запятую, затем тире. Если в реплике есть вопрос или восклицание, этот знак остаётся внутри кавычек, а запятая не добавляется. Слова автора после тире начинаются со строчной буквы: это продолжение одного предложения.
Полезно сравнить первое предложение с заданием про маму выше. Смысл одинаков, но место слов автора изменилось — изменились и знаки на границе частей.
3. Найдите прямую речь среди похожих предложений
Задание. Оформите только то предложение, где слова человека переданы дословно. В остальных оставьте обычную запись.
- Оля сказала что автобус скоро приедет.
- Оля сказала автобус скоро приедет.
- Оля ждала автобус который скоро должен был приехать.
Во втором предложении после слова сказала записана дословная реплика Оли. В первом передано содержание её слов без точной цитаты. В третьем никто не произносит приведённые слова.
Ответ.
- Оля сказала, что автобус скоро приедет.
- Оля сказала: «Автобус скоро приедет».
- Оля ждала автобус, который скоро должен был приехать.
В первом предложении запятая нужна перед что, в третьем — перед который. Кавычки там не требуются. Ошибка возникает, когда любое слово сказал автоматически принимают за сигнал к двоеточию. Сначала проверьте, есть ли после него именно реплика.
4. Выберите знак на границе частей
Задание. В каждом предложении прямая речь стоит перед словами автора. Выберите один вариант из скобок: запятая, вопросительный или восклицательный знак. Затем добавьте кавычки и тире.
- Мы встречаемся у входа (`,` / `?` / `!`) напомнил Артём.
- Ты видел мой блокнот (`,` / `?` / `!`) спросила Лена.
- Вот и первый снег (`,` / `?` / `!`) закричал малыш.
Ответ.
- «Мы встречаемся у входа», — напомнил Артём.
- «Ты видел мой блокнот?» — спросила Лена.
- «Вот и первый снег!» — закричал малыш.
В первом случае Артём сообщает место встречи, поэтому перед словами автора нужна запятая. Лена задаёт вопрос — нужен вопросительный знак. Малыш радостно восклицает — нужен восклицательный. Все три предложения продолжаются словами автора, поэтому после закрывающих кавычек стоит тире.
Если трудно выбрать знак, временно уберите слова автора и прочитайте только реплику. Так легче услышать её смысл.
5. Слова автора разрывают одно предложение
Задание. В каждом случае говорящий произносит одно предложение, а слова автора вставлены в середину. Расставьте знаки.
- Я возьму книгу сказала Вера и верну её в пятницу
- Мы дойдём до моста ответил проводник и повернём налево
- Сейчас закончу заметил брат и помогу тебе
Ответ.
- «Я возьму книгу, — сказала Вера, — и верну её в пятницу».
- «Мы дойдём до моста, — ответил проводник, — и повернём налево».
- «Сейчас закончу, — заметил брат, — и помогу тебе».
Здесь реплика после вставки продолжается: Я возьму книгу и верну её в пятницу. Поэтому после слов автора стоят запятая и тире, а продолжение прямой речи начинается со строчной буквы. Первая часть реплики заканчивается запятой и тире перед словами автора.
Проверка простая: уберите вставку сказала Вера. Получилось одно связное предложение? Тогда слово и не нужно писать с прописной буквы, словно началась новая реплика.
6. Слова автора между двумя предложениями реплики
Внешне задание похоже на предыдущее, но теперь говорящий произносит два законченных предложения.
Задание. Оформите запись.
- Я нашла письмо сказала Вера Завтра отнесу его бабушке
- Мы дошли до моста сообщил проводник Теперь повернём налево
- Я закончил заметил брат Давай посмотрю твою работу
Ответ.
- «Я нашла письмо, — сказала Вера. — Завтра отнесу его бабушке».
- «Мы дошли до моста, — сообщил проводник. — Теперь повернём налево».
- «Я закончил, — заметил брат. — Давай посмотрю твою работу».
После слов автора здесь точка и тире: первая мысль закончена, следующая начинается с прописной буквы. Сравните: Я нашла письмо. Завтра отнесу его бабушке. Если убрать вставку, останутся два предложения. Это и помогает отличить задание от предыдущего.
Не ориентируйтесь только на длину паузы при чтении. Решает устройство самой реплики: продолжается прежнее предложение или начинается новое.
7. Исправьте готовую запись
Задание. В каждом предложении есть ошибка в оформлении прямой речи. Найдите её и перепишите предложение.
- Учитель спросил, «Кто готов читать?»
- «Я принесу альбом.» — сказала Даша.
- «Ты уже поел?», — спросил папа.
- «Осторожно!» — Крикнула Маша.
Ответ.
- Учитель спросил: «Кто готов читать?»
- «Я принесу альбом», — сказала Даша.
- «Ты уже поел?» — спросил папа.
- «Осторожно!» — крикнула Маша.
В первом предложении после слов автора нужно двоеточие. Во втором повествовательная реплика перед словами автора заканчивается запятой внутри кавычек. В третьем после вопросительного знака не добавляют запятую. В четвёртом слова автора после реплики начинаются со строчной буквы.
Пусть ребёнок назовёт ошибку своими словами, а не просто перепишет ответ. Например: «Вопросительный знак уже завершает вопрос, поэтому запятая после кавычек лишняя». Так видно, понял ли он границу между частями предложения.
8. Соберите короткий связный текст
Задание. Перед вами три реплики одного небольшого эпизода. Слова автора уже даны; добавьте нужные знаки. Каждую строку запишите отдельным предложением.
- Лиза спросила Где лежат билеты
- Они в боковом кармане ответил папа
- Тогда я возьму рюкзак сказала Лиза
Ответ.
Лиза спросила: «Где лежат билеты?» «Они в боковом кармане», — ответил папа. «Тогда я возьму рюкзак», — сказала Лиза.
Здесь есть законченный сюжет: Лиза ищет билеты, папа сообщает место, Лиза берёт рюкзак. В первой строке слова автора стоят перед вопросом; во второй и третьей — после реплики. Поэтому одинаково оформлять все три строки нельзя.
Если школьник теряет кавычку или тире, предложите ему сначала обвести каждую реплику карандашом, а уже потом расставлять знаки. Видимые границы слов говорящего уменьшают число случайных ошибок.
Как проверять собственные ответы
Прочитайте готовое предложение в три прохода. Сначала найдите дословные слова говорящего: только они должны оказаться в кавычках. Затем определите место слов автора. Наконец проверьте знак в конце реплики: сообщение, вопрос или восклицание требуют разного оформления.
Отдельно следите за прописной буквой. После слов автора перед репликой она открывает чужую речь. После слов автора внутри реплики прописная буква появляется лишь тогда, когда начинается новое предложение. Если эта разница пока мешает, вернитесь к заданиям 5 и 6 и сравните пары без вставки автора.
Для случая, когда несколько героев говорят по очереди и каждая реплика начинается с новой строки, пригодится статья «Диалог: как объяснить ребёнку реплики и смену говорящего». Здесь мы работали с прямой речью внутри предложения; в диалоге важно ещё и показывать смену говорящего.
Частые вопросы
Можно ли поставить точку внутри кавычек перед словами автора?
В обычной повествовательной реплике перед словами автора ставят запятую: «Я приду утром», — сказала Катя. Точка завершает всё предложение после слов автора. Вопросительный и восклицательный знаки, напротив, остаются внутри кавычек.
Что делать, если непонятно, дословные ли это слова?
Посмотрите на условие задания или исходный текст. Если сказано, что человек произнёс именно приведённые слова, оформляйте прямую речь. Если передан только смысл сообщения, это уже не дословная реплика. Без такого указания один и тот же набор слов иногда можно истолковать по-разному.
Нужно ли писать с прописной буквы слова автора после тире?
Обычно нет: «Пора выходить», — сказал папа. Это продолжение предложения. Прописная буква уместна, если с неё начинается имя собственное: «Пора выходить», — сказал Павел.
Как быстро потренироваться перед самостоятельной работой?
Возьмите по одному примеру из заданий 1, 2, 5 и 6. Запишите их без подсказки, затем проверьте место двоеточия, запятой или знака вопроса, тире и прописной буквы. Эти четыре случая покрывают основные различия, на которых чаще всего сбиваются.