В этих упражнениях нужно найти в слове окончание, основу, корень, приставку и суффикс. После каждого задания есть ответ с коротким объяснением. Сначала попробуйте разобрать слова самостоятельно, а затем сравните не только результат, но и способ проверки.
Удобно двигаться от окончания к корню: изменить форму слова, выделить часть, которая меняется, подобрать родственные слова и найти их общую часть. После этого видно, что стоит перед корнем и после него. Если ребёнку пока трудно различать сам разбор и определение части речи, поможет отдельное объяснение: «Как объяснить ребёнку разбор слова по составу и части речи».
1. Найдите окончание изменением формы
Задание. Измените каждое слово по образцу «книга — книги». Запишите окончание исходного слова: лампа, сосна, окно, тетрадь, море.
Ответ:
- лампа — лампы: окончание -а;
- сосна — сосны: окончание -а;
- окно — окна: окончание -о;
- тетрадь — тетради: окончание нулевое;
- море — моря: окончание -е.
В слове тетрадь мягкий знак остаётся при изменении формы: тетрадь — тетради. Значит, в исходной форме он входит в основу, а окончание не выражено буквами. Нулевое окончание есть у изменяемого слова; его не следует путать с отсутствием окончания у неизменяемого слова.
Как проверить себя. Закройте ответ и измените каждое существительное ещё раз: лампой, сосной, окном, тетрадью, морем. Если выделенная часть действительно меняется, граница окончания найдена верно.
2. Отделите основу от окончания
Задание. Запишите основу слов берёза, берёзы, берёзой, берёзам. Окончание обозначьте отдельно.
Ответ: берёз-а, берёз-ы, берёз-ой, берёз-ам. Во всех четырёх формах основа берёз-. Окончания разные: -а, -ы, -ой, -ам.
Здесь важно не принять всё слово без последней буквы за основу автоматически. В форме берёзой окончание состоит из двух букв, а в форме берёзам тоже нельзя отбросить только м. Изменение одного и того же слова показывает границу надёжнее, чем попытка угадать её на глаз.
Дополнительная проверка. Сравните берёза и берёзка. Это уже родственные, но разные слова. В первом основа берёз-, во втором при изменении берёзка — берёзки основа берёзк-. Не смешивайте поиск основы с поиском корня.
3. Найдите общую часть родственных слов
Задание. Найдите корень в каждой группе. Объясните, почему слова можно считать родственными.
- лес, лесной, лесник;
- сад, садовый, садик;
- мороз, морозный, заморозки.
Ответ: корни лес-, сад-, мороз-. В каждой группе совпадает и общая часть слова, и смысл: первая группа связана с лесом, вторая — с садом, третья — с морозом.
Одних одинаковых букв мало. Например, вода и водить начинаются похоже, но называют разное: жидкость и действие «вести». Для такого упражнения они не образуют одну группу родственных слов. Если ребёнок выбирает корень только по совпадению букв, попросите его закончить фразу: «Все эти слова связаны с…». Смысловая связь должна получиться понятной.
4. Отличите форму слова от нового слова
Задание. Для слова стол разделите записи на две группы: формы того же слова и родственные слова. Список: стола, столу, столик, столы, настольный.
Ответ: стола, столу, столы — формы слова стол. Изменились окончания, но речь идёт о том же предмете. Столик и настольный — другие, родственные слова: у них появились новые части и изменилось значение.
Это различие пригодится при проверке корня. Формы стол, стола, столу помогают увидеть окончание. А слова столик, настольный помогают сравнить общий корень. Если собрать всё в одну неразличимую цепочку, легко назвать суффиксом то, что на самом деле является окончанием.
Попробуйте сами: кот, кота, котик, котом. Формы слова кот — кот, кота, котом; родственное слово — котик. У кот нулевое окончание, у кота окончание -а, у котом — -ом.
5. Найдите приставку перед корнем
Задание. Выделите приставку там, где она есть: вход, выход, заход, ход, лесной, подлесок.
Ответ: в-ход, вы-ход, за-ход, ход, лесной, под-лес-ок. У первых четырёх слов корень -ход-; у слова ход приставки нет. В подлесок корень -лес-, приставка под-, суффикс -ок. В слове лесной приставки нет.
Проверяйте приставку родственным словом без неё или с другой приставкой. Для выход подходит ход, для подлесок — лес. Слово лесной начинается с тех же букв, что лес, поэтому объявлять ле- или лес- приставкой нельзя: перед корнем ничего нет.
Ещё одна пара для сравнения: бежать — прибежать. В прибежать перед корнем стоит приставка при-. При сравнении с бежать видно, какую часть добавили и как изменился смысл действия.
6. Найдите суффикс после корня
Задание. Сравните пары и найдите суффикс во втором слове: дом — домик, сад — садик, лес — лесник, мороз — морозный.
Ответ:
- домик: корень дом-, суффикс -ик-, нулевое окончание;
- садик: корень сад-, суффикс -ик-, нулевое окончание;
- лесник: корень лес-, суффикс -ник-, нулевое окончание;
- морозный: корень мороз-, суффикс -н-, окончание -ый.
Суффикс стоит после корня, но перед окончанием. Поэтому сначала измените слово: домик — домика, лесник — лесника, морозный — морозного. Так проще не захватить окончание вместе с суффиксом.
Не всякий кусочек после корня удобно определять по одному слову. Здесь каждая пара даёт опору: видно исходное слово и то, что добавилось при образовании нового.
7. Соберите полный разбор
Задание. Разберите по составу слова подсадка, перелесок, записка. Перед ответом измените каждое слово, чтобы найти окончание.
Ответ:
- подсадка — подсадки: под- — приставка, -сад- — корень, -к- — суффикс, -а — окончание; основа подсадк-.
- перелесок — перелеска: пере- — приставка, -лес- — корень, -ок- — суффикс, окончание нулевое; основа перелесок-.
- записка — записки: за- — приставка, -пис- — корень, -к- — суффикс, -а — окончание; основа записк-.
В слове перелесок при изменении формы получается перелеска: гласная о из суффикса выпадает. Поэтому полезно сравнить также лес и лесок: корень остаётся -лес-, а суффикс в начальной форме — -ок-. Это пример, где одной попытки «отбросить последнюю букву» недостаточно.
В слове записка корень удобно проверить словами писать, запись: общая часть -пис-. При этом за- стоит перед корнем, а -к- — после него.
8. Исправьте ошибки в готовом разборе
Задание. Найдите по одной ошибке в каждом утверждении.
- «В слове сосна окончание -на, потому что эти буквы стоят в конце».
- «В слове лесник корень лесник-, потому что без окончания остаётся всё слово».
- «В слове выход приставка выход-, потому что она стоит в начале».
- «В слове домик суффикс -ик, а окончание -к».
Ответ:
- Окончание -а: сосна — сосны. Часть сосн- остаётся основой.
- Корень лес-: сравните лес, лесной, лесник. Часть -ник- — суффикс.
- Приставка вы-, корень -ход-: сравните ход, выход, заход.
- Суффикс -ик-, окончание нулевое: домик — домика. В форме домика появляется окончание -а, а к остаётся в основе.
После исправления попросите ребёнка произнести проверку вслух. Короткое «домик — домика, значит, к не окончание» полезнее, чем просто переписанный правильный ответ.
9. Небольшая самостоятельная проверка
Задание. Разберите слова садик, подлесок, берёзка. Для каждого запишите окончание, основу, корень и остальные части, если они есть.
Ответ: садик — нулевое окончание, основа садик-, корень сад-, суффикс -ик-, приставки нет. Проверка окончания: садик — садика.
Подлесок — нулевое окончание, основа подлесок-, приставка под-, корень -лес-, суффикс -ок-. Проверка: подлесок — подлеска; корень виден в слове лес.
Берёзка — окончание -а, основа берёзк-, корень берёз-, суффикс -к-, приставки нет. Проверка: берёзка — берёзки; корень виден при сравнении с берёза.
Если ошибочным оказался только один шаг, вернитесь именно к нему. Не нужно заново разбирать все слова: для окончания измените форму, для корня подберите родственное слово, для приставки или суффикса сравните, что добавилось.
Частые вопросы
Что делать, если родственное слово не приходит в голову?
Сначала определите смысл исходного слова и подберите самое простое слово с тем же смысловым центром: для лесник — лес, для садик — сад. Если подходящего слова пока нет, оставьте корень неподписанным и вернитесь к нему после других частей. Случайное совпадение букв не заменяет проверку смысла.
Можно ли подчёркивать части слова разными цветами?
Да. Например, одним цветом отмечать корень, другим — приставку и суффикс, а окончание обводить. Главное, чтобы ребёнок мог объяснить границы словами: «изменил форму», «сравнил родственные слова», «увидел добавленную часть». Цвет помогает видеть разбор, но не доказывает его.
Как заниматься, если в школьной записи другие значки?
Используйте обозначения, принятые в тетради ребёнка. Сам ответ от вида значка не меняется: в слове подлесок приставка остаётся под-, корень — -лес-, суффикс — -ок-, окончание — нулевым. Сначала проверьте границы частей, затем перенесите результат в нужное оформление.