Для игры на французском не нужен длинный разговор. Достаточно нескольких предметов и коротких фраз, за которыми сразу следует действие: «Возьми мяч», «Где кот?», «Положи кубик сюда». Взрослый может держать подсказку перед собой и говорить медленно.
Начните с одной игры и трёх-четырёх слов. Сначала покажите действие сами, затем предложите ребёнку повторить. Ниже — четыре игры с разными задачами: найти предмет, передать команду, описать расположение и разыграть покупку. Каждую можно закончить через несколько ходов, пока играть ещё интересно.
Перед началом: слова, которые пригодятся
Выберите хорошо различимые вещи: мяч, книгу, кубик и игрушечного кота. Названия с артиклями звучат так:
- un ballon — мяч; примерно «эн балон»;
- un livre — книга; «эн ливр»;
- un cube — кубик; «эн кюб»;
- un chat — кот; «эн ша».
Артикль — маленькое слово перед названием предмета. В игре удобнее сразу произносить название целиком: un ballon, а не отдельное ballon. Когда просите взять уже лежащий перед вами предмет, используйте le ballon, le livre, le cube или le chat: «этот мяч», «эту книгу» и так далее.
Русская подсказка произношения приблизительна. Если вы только знакомитесь с языком, не пытайтесь одновременно исправлять каждый звук. Для игры важнее, чтобы взрослый каждый раз называл один и тот же предмет одинаково, а ребёнок понимал команду по действию. Французские слова с ударениями и диакритическими знаками лучше переписать в подсказку точно: où, à, achète.
1. «Где спрятался кот?»
Цель: услышать вопрос и назвать или показать место. Понадобятся игрушечный кот, книга и непрозрачный платок. Положите книгу на стол так, чтобы под ней оставалось место для игрушки.
Сначала покажите кота: Voilà le chat — «Вот кот» («вуаля лё ша»). Попросите ребёнка отвернуться и спрячьте игрушку под книгу либо под платок. Затем спросите: Où est le chat ? — «Где кот?» («у э лё ша?»). Ребёнок ищет и отвечает жестом или фразой Il est sous le livre — «Он под книгой» («иль э су лё ливр»). Если кот под платком, скажите вместе: Il est sous le tissu — «Он под тканью» («иль э су лё тисю»).
Один ход выглядит так: взрослый кладёт кота под книгу, спрашивает Où est le chat ?, ребёнок поднимает книгу и говорит Ici ! — «Здесь!» («иси»). Взрослый подтверждает: Oui, il est sous le livre — «Да, он под книгой». После этого прячет кота ребёнок. Игра заканчивается, когда каждый спрятал и нашёл кота по два раза.
Не требуйте полного ответа с первого хода. Сначала достаточно указать место. Затем взрослый произносит фразу, оставляя ребёнку последнее слово: Il est sous le… — livre.
2. «Передай то, что услышал»
Цель: различать названия предметов на слух. Положите на стол мяч, книгу и кубик. Играют двое или больше; предметы остаются на виду.
Первый игрок просит: Donne-moi le cube, s’il te plaît — «Дай мне кубик, пожалуйста» («дон-муа лё кюб, силь тё плэ»). Второй передаёт кубик. Первый отвечает: Merci — «Спасибо» («мерси»). Затем они меняются ролями. Если предмет передан не тот, просивший спокойно повторяет фразу и указывает на нужную вещь; ход продолжается.
Например, ребёнок говорит Donne-moi le ballon, s’il te plaît. Взрослый передаёт мяч и отвечает Voilà — «Вот» («вуаля»). Затем просит книгу. Завершите игру, когда каждый предмет хотя бы раз попросили и передали. Так у неё будет ясный конец, а слова успеют повториться без длинного занятия.
Когда три названия стали привычными, замените один предмет. Не добавляйте сразу целую коробку игрушек: если вещей много, приходится угадывать, какое слово прозвучало, и темп игры теряется.
3. «Поставь кубик»
Цель: выполнить короткую команду о расположении предмета. Нужны кубик, книга и пустое место на столе. Сначала взрослый показывает оба положения: кубик sur le livre — «на книге» («сюр лё ливр»), кубик sous le livre — «под книгой» («су лё ливр»).
Теперь дайте команду: Mets le cube sur le livre — «Положи кубик на книгу» («мэ лё кюб сюр лё ливр»). После действия спросите: Où est le cube ? — «Где кубик?» Ребёнок может ответить Sur le livre. Затем поменяйтесь ролями: ребёнок командует, взрослый двигает кубик.
Законченный ход: ребёнок говорит Mets le cube sous le livre; взрослый кладёт кубик под приподнятую книгу; ребёнок проверяет и говорит Oui — «Да». После четырёх команд, по две от каждого, игра завершается.
Если книга слишком тонкая и кубик не помещается под ней, поставьте её краем на две устойчивые коробочки и проверьте, что она не падает. Можно обойтись без такого положения и оставить только «на книге» и «рядом с книгой»: à côté du livre («а коте дю ливр»). В одной партии используйте лишь те положения, которые действительно можно сделать с вашими предметами.
4. «Маленький магазин»
Цель: попросить вещь и ответить на просьбу. Устройте магазин из трёх предметов: мяча, книги и кубика. Разложите их на одной стороне стола. Один игрок — покупатель, другой — продавец. Деньги и ценники не нужны: задача здесь в обмене короткими репликами.
Покупатель говорит: Bonjour ! Je voudrais le livre, s’il vous plaît — «Здравствуйте! Я хотел бы книгу, пожалуйста» («бонжур! жё вудрэ лё ливр, силь ву плэ»). Продавец передаёт книгу: Voilà le livre — «Вот книга». Покупатель отвечает Merci !, продавец — Au revoir ! («о рёвуар»), и роли меняются.
Для короткой партии договоритесь, что покупатель берёт один предмет за ход. Пример: взрослый просит кубик, ребёнок передаёт его и говорит Voilà le cube. После обмена в магазин возвращают кубик. Игра заканчивается, когда каждый побывал покупателем дважды.
Фраза Je voudrais… длиннее команд из предыдущих игр. В начале ребёнок может говорить только Le livre, s’il vous plaît — «Книгу, пожалуйста». Взрослый отвечает полной фразой. Так роли сохраняются, даже если произнести весь диалог пока трудно.
Как удержать игру понятной
Положите рядом маленькую бумажную подсказку для взрослого: французская фраза, русский перевод и предмет, который нужно показать. Не выдавайте её за проверку знаний ребёнка. Подсказка нужна, чтобы взрослый не менял формулировку в каждом ходе.
Если ребёнок путает sur и sous, покажите их без слов: один раз поставьте кубик на книгу, другой — уберите под неё. Потом произнесите обе фразы и предложите выполнить одну. Ошибку можно исправить действием: переставить кубик и ещё раз спокойно сказать команду.
Для игры с точным описанием нужны два одинаковых набора предметов: один у говорящего, другой у слушателя. Первый расставляет свои вещи и даёт команды, второй повторяет расположение, затем оба сравнивают результат. Русскоязычный вариант такой механики описан в статье «Игра, развивающая речь для детей: „Собери по словам“». Французские команды для неё можно взять из игры с кубиком выше.
Не превращайте каждую паузу в исправление произношения. Если смысл понятен, ответьте по ходу игры. Когда слово мешает действию, произнесите его ещё раз и покажите предмет. Следующий ход даст возможность услышать его снова.
Частые вопросы
Что делать, если взрослый сам не уверен в произношении?
Оставьте в игре две-три фразы, которые можете спокойно прочитать с подсказки. Русская запись помогает начать, но не передаёт все французские звуки. Если позже уточните звучание слова по словарной озвучке, замените подсказку и несколько раз произнесите слово перед игрой.
Нужно ли переводить каждую реплику?
В первом ходе перевод полезен: ребёнок связывает слова с действием. Затем говорите французскую фразу и показывайте жестом, что требуется. Если смысл потерялся, снова дайте короткий перевод. В игре не нужно скрывать значение слов и заставлять угадывать его любой ценой.
Можно ли играть без карточек и подписей?
Да. Настоящие предметы даже удобнее: их можно передавать, прятать и ставить в нужное место. Карточки понадобятся только там, где предмет трудно найти дома или хочется играть в слова без движения вещей.
Как понять, когда добавить новые слова?
Когда ребёнок выполняет знакомые команды без подсказки и сам хочет быть ведущим, замените один предмет или одну фразу. Сохраните прежние правила игры: тогда новое слово будет единственным изменением, за которым нужно следить.