Для разговорной практики Past Simple достаточно двух собеседников и нескольких событий, о которых можно спросить, рассказать или переспросить. Ниже шесть заданий с разными действиями: от короткого интервью до исправления услышанной фразы. Их можно выполнять по порядку или выбрать одно под нужный навык.
В обычном вопросе о прошлом после did глагол стоит в начальной форме: Did you call her? В отрицании действует то же правило: I didn’t call her. С глаголом be используются was и were. Это правило и различие между вопросами who описывает Британский совет. В самих заданиях важнее закончить разговор, чем произнести каждую фразу без паузы.
1. Короткое интервью: выясните три факта
Задача. Один собеседник выбирает реальное событие прошлой недели: прогулку, встречу, покупку или поездку. Второй задаёт три вопроса: что произошло, когда это было и с кем или где. Затем участники меняются ролями. Если человек не хочет говорить о себе, он может придумать событие и заранее сообщить, что история вымышленная.
Начните с одного из вопросов:
- What did you do last weekend? — Что ты делал в прошлые выходные?
- When did you go there? — Когда ты туда ходил?
- Who did you go with? — С кем ты ходил?
- Where did you buy it? — Где ты это купил?
Вот возможный разговор:
> — What did you do last Saturday?
> — I visited my cousin.
> — Where did you meet?
> — We met at a café near her house.
> — What did you do there?
> — We talked and played a board game.
Как проверить. Слушающий должен суметь назвать три полученных факта: в примере это встреча с двоюродной сестрой, кафе возле её дома и настольная игра. Личный ответ не сверяют с образцом слово в слово. Проверяют, понятен ли ответ и стоят ли после did начальные формы: did you go, did you buy. Если ответ слишком короткий, задайте один дополнительный вопрос по уже названному факту: What game did you play?
2. Восстановление событий: соберите историю из ответов
Задача. Первый собеседник знает последовательность событий. Второй получает только итог: «В понедельник Маша пришла на занятие с новым блокнотом». Нужно вопросами выяснить, что произошло раньше и позже.
Последовательность для первого собеседника:
- В воскресенье Маша увидела блокнот в магазине.
- Она купила его вечером.
- Дома она написала на первой странице своё имя.
- В понедельник она взяла блокнот на занятие.
Второй собеседник может спросить: Where did Masha see the notebook? Did she buy it on Monday? What did she write in it? Первый отвечает по условию, не добавляя новых событий.
Пример части разговора:
> — Did Masha buy the notebook on Monday?
> — No, she didn’t. She bought it on Sunday evening.
> — What did she do at home?
> — She wrote her name on the first page.
После вопросов второй собеседник рассказывает всю цепочку своими словами: Masha saw a notebook in a shop on Sunday. She bought it that evening. At home, she wrote her name on the first page. On Monday, she took it to class.
Как проверить. Сравните пересказ с четырьмя пунктами условия. Важны порядок, день покупки и надпись на первой странице. Если возникла ошибка, первый собеседник отвечает на уточняющий вопрос, а не пересказывает историю целиком. Так у второго остаётся возможность самому восстановить пропущенное звено.
3. Вчерашний день: найдите одно отличие
Задача. Каждый молча вспоминает или придумывает три обычных действия за вчерашний день: одно утром, одно днём и одно вечером. Сначала один человек рассказывает о них. Второй пересказывает услышанное и называет одно отличие от собственного дня. Затем роли меняются.
Возможный рассказ:
> Yesterday I made breakfast at eight. In the afternoon, I walked to the library. In the evening, I watched a film at home.
Возможный ответ:
> You made breakfast at eight, walked to the library and watched a film. I didn’t go to the library yesterday. I stayed at home in the afternoon.
Здесь не нужно искать «правильный» распорядок. Собеседник вправе сказать, что он ничего не делал вечером: I didn’t go out in the evening. Можно выбрать простые глаголы, которые уже знакомы: cook, walk, call, watch, read, stay. Если нужна опора, перед разговором запишите только три времени суток, без готовых предложений.
Как проверить. Рассказчик подтверждает, верно ли партнёр повторил его три действия. Затем оба проверяют одну языковую деталь: в утвердительной фразе звучит прошедшая форма (walked, watched), а после didn’t — начальная (didn’t go, didn’t watch). Не исправляйте все слова сразу: сначала добейтесь понятного пересказа.
4. Уточнение детали: кто сделал и кого встретили
Задача. Прочитайте два коротких сообщения. Во втором предложении каждого сообщения скрыта разная роль человека. Задайте вопрос с who, чтобы узнать именно указанную деталь.
Сообщение А. Someone opened the classroom door at nine. Нужно узнать, кто открыл дверь.
Сообщение Б. Nina met someone near the school. Нужно узнать, кого встретила Нина.
Подходящие вопросы различаются:
> А: Who opened the classroom door at nine?
> Б: Who did Nina meet near the school?
В первом вопросе who само обозначает того, кто открыл дверь. Во втором действующее лицо уже названо — Нина; неизвестен человек, которого она встретила. Поэтому во втором вопросе нужны did и начальная форма meet.
Чтобы закончить разговор, один собеседник придумывает ответы, а второй повторяет сведения полным предложением:
> — Who opened the classroom door at nine?
> — Mr Green opened it.
> — Who did Nina meet near the school?
> — She met her friend Leo.
Как проверить. Сначала определите, какой человек неизвестен: исполнитель действия или тот, на кого действие направлено. Потом проверьте форму глагола. Ответы Mr Green и Leo служат примером, а не единственным ключом: в исходных сообщениях имена не заданы.
5. Две версии истории: задайте решающий вопрос
Задача. Собеседник А выбирает одну из двух версий и не говорит, какую именно. Собеседник Б задаёт вопросы, чтобы установить версию. В обеих историях Лена вернулась домой до ужина, поэтому вопрос «Когда она вернулась?» не поможет. Спросить нужно о месте, спутнике или занятии.
Версия 1. После занятий Лена пошла в парк с братом. Они кормили уток и вернулись домой до ужина.
Версия 2. После занятий Лена пошла в библиотеку одна. Она выбрала книгу и вернулась домой до ужина.
Образец короткого раунда:
> — Did Lena go to the park?
> — No, she didn’t.
> — Did she choose a book?
> — Yes, she did.
> — Then she went to the library alone.
Можно начать и с открытого вопроса: Where did Lena go after class? Но попробуйте сначала получить ответ одним вопросом, на который можно ответить yes или no. Это заставляет выбрать различие между версиями.
Как проверить. После ответа назовите номер версии и один факт, который её отличает. Для версии 2 это библиотека, отсутствие спутника или выбор книги. Если собеседник ответил «нет» на вопрос о парке, но затем назвал парк в пересказе, попросите его повторить вывод. Правильная грамматика не заменяет согласованность истории.
6. Исправление услышанной ошибки: сохраните смысл
Задача. Один собеседник читает одну из фраз ниже. Второй произносит исправленную фразу целиком и коротко объясняет изменение. Ошибки здесь только в форме глагола; сведения о людях и событиях менять нельзя.
- Did Tom visited his aunt on Sunday?
- I didn’t bought any bread yesterday.
- They was at home last night.
- Where did Eva went after class?
Образец ответа на первую фразу: Did Tom visit his aunt on Sunday? После did нужна начальная форма visit. Полный ключ:
- Did Tom visit his aunt on Sunday?
- I didn’t buy any bread yesterday.
- They were at home last night.
- Where did Eva go after class?
Как проверить. Читающий сверяет исправленную фразу с ключом и убеждается, что собеседник сохранил исходный смысл. Во второй фразе покупок не было; исправление I bought bread меняло бы историю. В третьей фразе речь о нескольких людях, поэтому подходит were. Если ошибка исправлена, но объяснение пока даётся трудно, достаточно назвать опорное слово: did, didn’t или they.
Для самостоятельной домашней практики можно взять тот же порядок: сначала придумать три факта, затем произнести их и задать к ним вопросы вслух. Если разговор нужен ребёнку, полезно соотносить короткие английские реплики с привычными занятиями; об этом — в статье «Как научить ребёнка английскому языку дома».