Паронимы — слова, которые похожи по звучанию, но различаются значением: надеть и одеть, адресат и адресант. Чтобы выбрать нужное слово, сначала выясните, что происходит в предложении. Только после этого подставляйте один из вариантов. Похожее звучание здесь не помогает.
Упражнения удобно выполнять в три приёма: объяснить ситуацию своими словами, выбрать слово и проверить его в готовом предложении. Ниже есть задания для такой тренировки и ответы с разбором. Можно сначала закрыть раздел с ответами листом бумаги.
Сначала найдите смысловую подсказку
В предложении «Маша решила надеть куртку» подсказка — куртку. Речь о вещи, которую человек надевает на себя. В предложении «Маша решила одеть малыша» подсказка — малыша: помогают одеться человеку. Слова похожи, но действие направлено на разные предметы.
Не каждое соседнее слово служит надёжной подсказкой. Сравните: «Маша торопилась и решила…» — по этому началу нельзя выбрать между надеть и одеть. Нужен конец предложения. Поэтому не просите ребёнка угадывать ответ по одному только началу или по привычному сочетанию звуков.
Полезный первый вопрос: «Как бы ты сказал это без спорного слова?» Для «Мы купили экономичный обогреватель» возможен ответ: «Он расходует меньше ресурсов при работе». А экономный чаще характеризует того, кто бережно тратит, или его привычку: «экономный хозяин». Пересказ смысла помогает выбрать слово осознанно.
Упражнение 1. Выберите слово в готовом предложении
Прочитайте каждое предложение целиком. Запишите подходящий вариант и назовите слово или часть фразы, которые помогли сделать выбор.
- Перед прогулкой Дима решил (надеть / одеть) тёплые перчатки.
- Перед прогулкой Дима помог (надеть / одеть) младшего брата.
- На конверте указан (адресат / адресант) — человек, которому отправлено письмо.
- На обороте конверта (адресат / адресант) написал свой обратный адрес.
- Для поездки выбрали (экономный / экономичный) автомобиль: он расходует мало топлива.
- Даже в магазине с яркими вывесками (экономный / экономичный) покупатель не взял лишнего.
Не спешите переходить к ответам. В первом и втором предложениях легко узнать знакомую пару и поставить одно слово дважды. Проверка смысла показывает, почему ответы различаются.
Упражнение 2. Уточните, о чём речь
Выберите слово по смысловой подсказке в предложении. В каждой паре два разных варианта; нужен один.
- Папа купил (абонентский / абонементный) билет в бассейн на десять посещений.
- Оператор уточнил (абонентский / абонементный) номер телефона клиента.
- В зале установили (звуковой / звучный) сигнал, который сообщает о закрытии двери.
Ответы: абонементный билет, абонентский номер, звуковой сигнал. Первый связан с абонементом на несколько посещений, второй — с абонентом, пользующимся телефонной связью. Звуковой сигнал действует с помощью звука; слово звучный описывает то, что звучит отчётливо и выразительно, например голос.
После выбора объясните значение всей фразы. Если ребёнок назвал только окончание или сказал «так привычнее», попросите воспользоваться подсказкой: несколько посещений, клиент телефонной связи, способ подачи сигнала. Так видно, что выбор сделан по смыслу.
Упражнение 3. Исправьте слово, сохранив мысль
Проверьте выделенные паронимы. В четырёх предложениях есть ошибка — исправьте слово, сохранив смысл. Одно предложение уже написано правильно, его менять не нужно.
- Вечером папа одел новый свитер.
- Адресат отправил письмо и оставил на конверте обратный адрес.
- Туристы выбрали экономный фонарь, который долго работает от одного комплекта батареек.
- Учитель попросил дать фактичный ответ: назвать то, что действительно произошло, без догадок.
- После дождя дорожка стала скользкой, поэтому ребята шли осторожно.
В пятой строке ошибка отсутствует. Её задача — проверить, читаете ли вы предложение, прежде чем что-либо исправлять. Если слово подходит, так и запишите: «Исправление не требуется». В остальных строках заменяется одно слово.
Упражнение 4. Выберите слово и объясните отличие
Теперь подсказка не выделена специально. После ответа закончите фразу «Я выбрал это слово, потому что…».
- Проводник попросил пассажиров показать (проездные / проезжие) билеты.
- Пешеход остановился у края (проездной / проезжей) части дороги, по которой едут машины.
- Для спектакля мастер сделал (искусные / искусственные) цветы из бумаги.
- Реставратор выполнил (искусную / искусственную) работу: аккуратно восстановил мелкий узор.
- На стенде разместили (памятный / памятливый) снимок школьного праздника.
- У Лены хорошая память: она очень (памятная / памятливая).
Если ответ кажется неожиданным, проверьте не звучание, а признак. Бумажные цветы не живые — это искусственные цветы. Тщательно выполненная работа показывает умение мастера — она искусная. Одно слово не заменяет другое только потому, что оба связаны с творчеством.
Ответы и объяснения
Упражнение 1. 1 — надеть: перчатки надевают на себя. 2 — одеть: помогают одеться брату. 3 — адресат: он получает письмо. 4 — адресант: он отправляет письмо и указывает обратный адрес. 5 — экономичный: автомобиль расходует мало топлива. 6 — экономный: покупатель бережно тратит деньги.
Упражнение 2. 1 — абонементный: речь о билете на несколько посещений. 2 — абонентский: номер относится к абоненту телефонной связи. 3 — звуковой: сигнал подают с помощью звука. Слово звучный характеризовало бы, как что-либо звучит, например «звучный голос».
Упражнение 3. 1 — «папа надел новый свитер»: свитер надевают на себя. 2 — «Адресант отправил письмо»: отправителя называют адресантом. 3 — «экономичный фонарь»: сказано о расходе энергии при работе. 4 — «фактический ответ»: требуется ответ, основанный на фактах. 5 — «исправление не требуется»: слово скользкой соответствует описанной ситуации.
Упражнение 4. 1 — проездные билеты: они дают право на проезд. 2 — проезжая часть дороги: она предназначена для движения транспорта. 3 — искусственные цветы: они сделаны человеком из бумаги. 4 — искусную работу: она выполнена умело. 5 — памятный снимок: он напоминает о событии. 6 — памятливая: Лена хорошо помнит.
Как разбирать ошибку без нового угадывания
Когда ребёнок ошибся, предложите ему закончить два коротких предложения с каждым словом пары. Например: «Адресат получил письмо. Адресант отправил письмо». Затем вернитесь к исходному условию и спросите, кто именно указан там. Так становится видна причина ошибки, а не только правильный ответ.
Если трудность связана с общим значением слов, можно сначала потренироваться различать близкие по смыслу выражения. В статье «Синонимы: как объяснить ребёнку близкие значения» разобрано, как сравнивать слова по смыслу. Для паронимов после такого сравнения важно сделать ещё один шаг: найти различие, которое меняет выбор в конкретном предложении.
Для собственной тренировки возьмите одну пару и составьте два разных предложения. Каждое должно содержать подсказку, по которой можно выбрать ровно одно слово. Для надеть — одеть подойдут «надеть шапку» и «одеть ребёнка». Короткие предложения лучше длинных, если в них ясно показано различие.
Частые вопросы
Нужно ли запоминать пары паронимов по алфавиту?
Можно вести небольшой список слов, которые уже встретились в заданиях. Но для выбора в предложении полезнее записывать рядом по одному характерному примеру: «адресат получил», «адресант отправил». Такой список показывает различие в действии.
Как проверить собственное предложение для упражнения?
Уберите один из предложенных вариантов и прочитайте условие заново. Если по оставшимся словам нельзя понять, какой вариант нужен, добавьте смысловую подсказку в само предложение. После этого проверьте и второй вариант: он должен менять или нарушать задуманное значение.
Что делать, если слово кажется незнакомым?
Сначала уточните его значение по словарю, затем составьте с ним своё простое предложение. Угадывать по сходству с другим словом ненадёжно: именно это сходство и создаёт трудность в упражнениях на паронимы.