Вводное слово показывает отношение говорящего к сообщению: уверенность, сомнение, порядок мыслей или источник сведений. Оно не является членом предложения и обычно отделяется запятыми: «К счастью, дождь закончился». Но одинаковое слово в другом контексте может быть частью предложения: «Счастье приходит неожиданно». Поэтому в упражнениях сначала проверяйте роль слова, а затем ставьте знак.
Самый удобный вопрос при проверке — можно ли убрать слово, сохранив основную мысль. «К счастью, дождь закончился» превращается в «Дождь закончился». Дополнительная оценка пропала, а сообщение о дожде осталось. Эта проверка помогает, но её лучше сочетать с другой: попытайтесь задать к слову вопрос от остальных слов предложения. К настоящему вводному слову такой вопрос обычно не задаётся.
Поймите, что добавляет слово
Сравните три фразы. «Конечно, Лиза придёт» выражает уверенность говорящего. «Возможно, Лиза придёт» — предположение. «По словам Лизы, встреча начнётся в полдень» указывает, откуда получена информация. В каждом случае без выделенной части остаётся основное сообщение.
Другая группа помогает связать мысли: «Во-первых, проверим адрес. Во-вторых, подпишем конверт». Эти слова показывают порядок рассуждения. Они не называют действия с конвертом и не отвечают на вопросы «что сделаем?» или «что подпишем?».
Для первого упражнения прочитайте предложения и выпишите вводные слова или сочетания. Объясните, что они добавляют к сообщению.
- К сожалению, поезд ушёл.
- Кажется, окно осталось открытым.
- По словам брата, ключ лежит на полке.
- Сначала Аня открыла шкаф.
- Итак, все вещи собраны.
Ответ. К сожалению выражает оценку события; кажется — неуверенность; по словам брата — источник сообщения; итак — переход к выводу. В четвёртом предложении сначала обозначает время действия: когда Аня открыла шкаф? Слово не является вводным.
Не обязательно запоминать длинный перечень вводных слов сразу. Для начала достаточно видеть, какую работу выполняет слово именно в этом предложении.
Сравните одинаковые слова в разных ролях
Слово кажется может выражать предположение: «Кажется, автобус уже приехал». А может быть сказуемым: «Дом кажется пустым». Во втором случае задаём вопрос: дом каков? — кажется пустым. Если убрать кажется, связь слов изменится.
Так же ведёт себя наконец. «Наконец, обсудим последний вопрос» — слово помогает перейти к заключительному пункту рассуждения. «Наконец автобус пришёл» — речь о том, что автобус пришёл после ожидания; слово связано со временем события.
Выберите в каждой паре предложение с вводным словом. Назовите его роль.
- «Возможно, Петя задержится». — «Такое решение возможно».
- «К счастью, фонарь ещё горел». — «Друзья стремились к счастью».
- «Верно, мы свернули не туда». — «Ты решил задачу верно».
- «Наконец, запишем общий вывод». — «Наконец наступила тишина».
Ответ. Вводное слово стоит в первом предложении каждой пары. Возможно выражает предположение; к счастью — оценку; верно — уверенность говорящего; наконец помогает перейти к заключительному шагу рассуждения. Во вторых предложениях эти слова выполняют другую работу: возможно входит в сказуемое, к счастью связано со словом стремились, верно отвечает на вопрос «как решил?», наконец обозначает наступление долгожданного события.
В паре с верно особенно заметно, почему одной проверки удалением мало. Из фразы «Ты решил задачу верно» можно убрать последнее слово, но исчезнет важная характеристика решения. Вопрос «решил как?» показывает, что это член предложения.
Поставьте запятые по месту слова
В начале предложения после вводного слова нужна запятая: «Наверное, Марина дома». В конце она стоит перед ним: «Марина дома, наверное». В середине вводное слово выделяется с двух сторон: «Марина, наверное, дома».
Прочитайте предложения вслух, найдите вводные слова и расставьте знаки.
- К счастью мы успели до закрытия библиотеки.
- Письмо наверное уже доставили.
- Ты прав пожалуй.
- По-моему этот рисунок лучше разместить выше.
- Начнём следовательно с короткого примера.
- Вера возможно оставила блокнот на кухне.
Ответ. 1. «К счастью, мы успели до закрытия библиотеки». 2. «Письмо, наверное, уже доставили». 3. «Ты прав, пожалуй». 4. «По-моему, этот рисунок лучше разместить выше». 5. «Начнём, следовательно, с короткого примера». 6. «Вера, возможно, оставила блокнот на кухне».
Во втором, пятом и шестом предложениях вводное слово находится внутри фразы, поэтому запятых две. В третьем оно стоит в конце. Попросите ребёнка называть положение слова перед записью: это полезнее, чем угадывать знак по паузе в речи.
Не ставьте запятую по одному внешнему сходству
Некоторые слова кажутся «вводными» просто потому, что стоят в начале фразы. Но место само по себе ничего не решает. «Сначала проверь адрес» — слово сначала отвечает на вопрос «когда проверь?». «Быстро закрылась дверь» — быстро отвечает на вопрос «как закрылась?». Запятые после этих слов не нужны.
В следующем упражнении расставьте запятые только там, где есть вводные слова. Затем объясните, почему остальные выделенные слова не требуют знака.
- Сначала Даша вымыла кисть.
- Конечно Даша вымыла кисть.
- Даша быстро вымыла кисть.
- Даша кажется вымыла кисть.
- Сегодня мы закончим работу.
- По словам Даши мы закончим работу сегодня.
Ответ. 1. «Сначала Даша вымыла кисть»: сначала обозначает время. 2. «Конечно, Даша вымыла кисть»: конечно выражает уверенность. 3. «Даша быстро вымыла кисть»: быстро обозначает способ действия. 4. «Даша, кажется, вымыла кисть»: кажется выражает предположение. 5. «Сегодня мы закончим работу»: сегодня обозначает время. 6. «По словам Даши, мы закончим работу сегодня»: вводное сочетание указывает на источник сведений.
В школьном задании иногда просят подчеркнуть члены предложения. Вводное слово при таком разборе не подчёркивают: оно относится ко всему сообщению, а не отвечает на вопрос от отдельного члена предложения.
Проверьте смысл после удаления
Удаление вводного слова — хороший последний шаг. Но важно заметить, что именно исчезло. Из предложения «Миша, по словам сестры, уже вышел» после удаления останется «Миша уже вышел». Факт выхода по-прежнему выражен, но мы больше не знаем, что это сообщение сестры. Из «Миша быстро вышел» удаление слова быстро убирает характеристику самого действия.
Потренируйтесь на двух предложениях. Найдите слово или сочетание, которое можно удалить как комментарий говорящего, и запишите оставшуюся основную мысль.
- По моему мнению, эту полку лучше поставить у окна.
- Эту полку лучше поставить у широкого окна.
Ответ. В первом предложении вводное сочетание — «по моему мнению». Основная мысль: «Эту полку лучше поставить у окна». Во втором предложении у широкого окна уточняет место; это часть сообщения, а не комментарий говорящего.
Если ребёнок сомневается, задайте два вопроса: «Что произошло или предлагается?» и «Как говорящий относится к этому или откуда он это узнал?». Ответы удобно записать отдельно. Такой разбор особенно помогает в длинных предложениях, где вводная часть стоит далеко от начала.
Разберите небольшой текст
Теперь отметьте вводные слова в связном рассказе и поставьте запятые. История одна: семья готовит место для настольной игры.
> Сначала мы освободили стол. К счастью все фишки нашлись в коробке. Правила кажется остались на полке. Брат быстро принёс листок. Итак можно начинать игру.
Ответ. «Сначала мы освободили стол. К счастью, все фишки нашлись в коробке. Правила, кажется, остались на полке. Брат быстро принёс листок. Итак, можно начинать игру».
Сначала обозначает время, быстро — способ действия; после них запятые не нужны. К счастью показывает оценку, кажется — предположение, итак — переход к выводу. Если убрать три вводные части, рассказ о подготовке игры останется понятным, но исчезнет отношение рассказчика к событиям.
Когда трудность связана с тем, что ребёнок ещё неуверенно различает назначение целого предложения, пригодится статья «Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения». Она помогает сначала понять, что сообщает или предлагает фраза, а затем отделить от этого вводный комментарий.
Частые вопросы
Запятая всегда совпадает с паузой при чтении?
Нет. Пауза может подсказать место знака, но опираться лучше на смысл и роль слова. Прочитайте предложение целиком, найдите основное сообщение и проверьте, не добавляет ли подозрительное слово оценку или источник сведений.
Вводное сочетание может состоять из нескольких слов?
Да. «По словам брата, встречу перенесли» и «К моему удивлению, дверь была открыта» содержат вводные сочетания. Запятая отделяет всё сочетание целиком.
Нужно ли подчёркивать вводное слово при разборе предложения?
Нет. Вводное слово не является членом предложения, поэтому его не подчёркивают как подлежащее, сказуемое или второстепенный член. Его можно отдельно обозначить как вводное, если этого требует задание.