В задании на преобразование словосочетания нужно заменить способ связи между словами и сохранить их смысл. Например, «деревянная полка» → «полка из дерева»: материал тот же, но зависимое слово теперь выражено существительным с предлогом. Удобнее начинать не с названия связи, а с вопроса: какое слово главное, что именно обозначает зависимое и как сказать об этом иначе?
Ниже — упражнения по образцу такого задания с ответами. Они подходят для самостоятельной тренировки и для занятий с родителем: сначала школьник записывает свой вариант, затем сравнивает его с разбором. В некоторых случаях возможны разные удачные формулировки; важно проверять смысл и способ связи, указанный в условии.
Перед упражнениями: три способа связи
Главное слово задаёт вопрос к зависимому: полка (какая?) деревянная, полка (из чего?) из дерева. По тому, как зависимое слово связано с главным, различают три случая:
- Согласование: зависимое слово меняет форму вместе с главным: светлый зал, светлого зала, светлому залу.
- Управление: главное слово требует от зависимого определённой падежной формы: читаю книгу, читаю о книге.
- Примыкание: зависимое слово не изменяется: говорить тихо, желание учиться.
Этого достаточно для начала работы. В условии обычно дано исходное словосочетание и назван способ связи, который должен получиться. Чтобы проверить ответ, задайте вопрос от главного слова и посмотрите на форму зависимого. Затем вернитесь к исходному смыслу: не потерялись ли место, материал, время или способ действия?
Упражнение 1. От признака к материалу
Условие. Замените словосочетания со связью согласование синонимичными словосочетаниями со связью управление.
- Глиняная чашка.
- Шёлковый платок.
- Стеклянная дверь.
- Каменный мост.
- Бумажный пакет.
Ответы и объяснения.
- Чашка из глины. Чашка (из чего?) из глины.
- Платок из шёлка. Платок (из чего?) из шёлка.
- Дверь из стекла. Дверь (из чего?) из стекла.
- Мост из камня. Мост (из чего?) из камня.
- Пакет из бумаги. Пакет (из чего?) из бумаги.
Во всех пяти примерах исходное прилагательное называет материал предмета. Поэтому его можно заменить сочетанием из и существительного. Проверять такие ответы легко: «дверь из стекла» сообщает то же, что «стеклянная дверь». Слово стекла стоит в нужной падежной форме после предлога из; при изменении слова дверь оно не станет прилагательным, согласованным с ним.
Теперь попробуйте выполнить обратное действие без подсказки: коробка из картона, ложка из дерева, кольцо из серебра. Возможные ответы: картонная коробка, деревянная ложка, серебряное кольцо. Смысл здесь также остаётся прежним.
Упражнение 2. От места к признаку
Условие. Замените словосочетания со связью управление синонимичными словосочетаниями со связью согласование.
- Огни города.
- Тишина леса.
- Берег моря.
- Улица посёлка.
- Площадка школы.
Ответы и объяснения.
- Городские огни. Огни (какие?) городские.
- Лесная тишина. Тишина (какая?) лесная.
- Морской берег. Берег (какой?) морской.
- Поселковая улица. Улица (какая?) поселковая.
- Школьная площадка. Площадка (какая?) школьная.
Здесь зависимое существительное показывает, к какому месту относится предмет или явление. После замены эту же связь передаёт прилагательное. Проверьте каждую пару в простом предложении. Например: Мы вышли на берег моря и Мы вышли на морской берег. Если придуманное прилагательное меняет смысл фразы, ищите другой вариант.
Не всякое сочетание с родительным падежом так преобразуется. У слов «тетрадь брата» важно значение принадлежности конкретному человеку. Слово братская в обычном употреблении может означать совсем другое. Поэтому прежде чем образовывать прилагательное, нужно понять, что именно сообщает исходная фраза.
Упражнение 3. Как превратить наречие в существительное
Условие. Замените словосочетания со связью примыкание синонимичными словосочетаниями со связью управление.
- Отвечать спокойно.
- Шагать уверенно.
- Работать старательно.
- Улыбаться радостно.
- Читать выразительно.
Ответы и объяснения.
- Отвечать со спокойствием. Отвечать (с чем?) со спокойствием.
- Шагать с уверенностью. Шагать (с чем?) с уверенностью.
- Работать со старанием. Работать (с чем?) со старанием.
- Улыбаться с радостью. Улыбаться (с чем?) с радостью.
- Читать с выражением. Читать (с чем?) с выражением.
Исходные зависимые слова — наречия. Они не изменяются: спокойно, уверенно, радостно. В ответах способ действия выражен существительным с предлогом. Особенно внимательно проверьте пятый пример: фраза «читать с выражением» звучит естественно и передаёт тот же способ чтения, что «читать выразительно».
Если замена кажется неуклюжей, произнесите обе фразы вслух. Слова должны не только подходить к схеме, но и нормально сочетаться в речи. Например, вместо «сильно смеяться» не стоит автоматически писать «с силой смеяться»: так можно сказать, но оттенок получится другим.
Упражнение 4. От существительного к наречию
Условие. Замените словосочетания со связью управление синонимичными словосочетаниями со связью примыкание.
- Смотреть с удивлением.
- Писать с аккуратностью.
- Говорить с раздражением.
- Двигаться с осторожностью.
- Встретить с радостью.
Ответы и объяснения.
- Смотреть удивлённо. Смотреть (как?) удивлённо.
- Писать аккуратно. Писать (как?) аккуратно.
- Говорить раздражённо. Говорить (как?) раздражённо.
- Двигаться осторожно. Двигаться (как?) осторожно.
- Встретить радостно. Встретить (как?) радостно.
В ответах зависимое слово не меняет форму. Для проверки подставьте другое главное слово: говорить раздражённо, ответить раздражённо. Форма наречия остаётся той же. Ещё раз сравните значения: двигаться с осторожностью и двигаться осторожно описывают один способ действия.
Это упражнение удобно выполнять в два приёма. Сначала подчеркните существительное после предлога, затем найдите наречие, которое передаёт тот же смысл. Только после этого записывайте всё словосочетание: так меньше риск оставить в ответе предлог и получить прежний способ связи.
Упражнение 5. Одна тема — разные вопросы
Условие. В каждой паре дано словосочетание. Преобразуйте его так, как указано в скобках.
- Шерстяной шарф (согласование → управление).
- Кирпичный дом (согласование → управление).
- Сад при школе (управление → согласование).
- Дом за городом (управление → согласование).
- Слушать внимательно (примыкание → управление).
- Отвечать с уверенностью (управление → примыкание).
Ответы и объяснения.
- Шарф из шерсти. Шарф (из чего?) из шерсти. Материал назван существительным в родительном падеже; это управление.
- Дом из кирпича. Дом (из чего?) из кирпича. Сохраняется указание на материал дома.
- Пришкольный сад. Сад (какой?) пришкольный.
- Загородный дом. Дом (какой?) загородный.
- Слушать со вниманием. Слушать (с чем?) со вниманием.
- Отвечать уверенно. Отвечать (как?) уверенно.
В первом ответе материал сохраняется: шерстяной означает сделанный из шерсти. Главное слово шарф осталось тем же. Зависимое слово теперь существительное с предлогом: из чего? — из шерсти. Такая проверка показывает и правильный вид связи, и сохранение смысла.
Если сомневаетесь между двумя ответами, составьте короткое предложение с каждым. «Мы приехали в загородный дом» передаёт расположение дома за городом. А замена «дом города» уже сообщает другое и не подходит.
Упражнение 6. Найдите и исправьте смысловую ошибку
Условие. Каждое преобразование ниже меняет смысл или не выполняет требуемую замену. Запишите подходящий вариант, сохранив главное слово.
- Стеклянный шар → шар со стеклом. Требуется управление.
- Парк города → город в парке. Требуется согласование.
- Ждать терпеливо → терпеливое ожидание. Требуется управление.
- Сумка из кожи → кожа в сумке. Требуется согласование.
Ответы и объяснения.
- Шар из стекла. Сохраняется указание на материал. Шар со стеклом может означать, что стекло добавлено к шару, а не что весь шар стеклянный.
- Городской парк. Главное слово парк сохранено, зависимое прилагательное с ним согласуется.
- Ждать с терпением. Главное слово ждать сохранено; ждать (с чем?) с терпением. Смысл спокойного, терпеливого ожидания сохраняется. В ошибочном варианте главным стало существительное ожидание.
- Кожаная сумка. Главное слово сумка сохранено; прилагательное называет тот же материал. В ошибочном варианте речь уже о коже, помещённой внутрь сумки.
После каждого ответа проверьте отдельно три вещи: главное слово осталось прежним, смысл сохранён, вид связи действительно изменился на нужный. Верный суффикс сам по себе ещё не доказывает, что преобразовано именно исходное словосочетание.
Как проверять свой ответ за полминуты
Прочитайте условие и отметьте три вещи: главное слово, значение зависимого и требуемую связь. Затем запишите преобразование и задайте вопрос от главного слова. Наконец, сравните две фразы в одном и том же предложении. Если смысл стал другим, ответ нужно поправить, даже когда новая связь названа верно.
Родителю необязательно сразу подсказывать готовое слово. Можно спросить: «Из чего сделан предмет?», «К какому месту он относится?» или «Как совершается действие?» Такой вопрос возвращает ребёнка к значению, а не к механической замене окончания.
Для тренировки достаточно брать по несколько сочетаний одного типа, а потом смешивать типы. Если в ответе шар из стекла трудно определить падеж зависимого существительного, повторите вопросы кого? чего?, кому? чему?, кем? чем? по материалу «Как объяснить ребёнку падежи в русском языке: 3 класс». Здесь из чего? — из стекла, родительный падеж. Это конкретная опора для проверки управления, после которой можно вернуться к преобразованиям.
Частые вопросы
Можно ли записать другой ответ, если он сохраняет смысл?
Да. Сравнивайте его с тремя требованиями: сохранилось главное слово, смысл исходной фразы и получился указанный способ связи. В живом языке у одного сочетания иногда бывает несколько допустимых замен.
Нужно ли писать в ответе названия частей речи?
Обычно само преобразование можно записать без пояснения, если условие просит только словосочетание. Но во время тренировки полезно устно назвать зависимое слово: прилагательное, существительное или наречие. Это помогает заметить неверный способ связи.
Почему не стоит менять порядок слов наугад?
Порядок можно менять, но при этом легко поменять главное слово и смысл. Сравните парк города и город в парке: обе фразы возможны, однако говорят о разных предметах. Сначала определите, о чём речь, и лишь затем перестраивайте сочетание.