Чтобы выбрать между -тся и -ться, задайте вопрос именно к глаголу. Если вопрос что делает? или что сделает?, пишите -тся: «Мяч катится». Если вопрос что делать? или что сделать?, пишите -ться: «Мяч может катиться». Мягкий знак в вопросе помогает проверить мягкий знак в глаголе.
Ниже есть упражнения от простого выбора до редактирования текста. В каждом сначала найдите слово, к которому относится глагол, затем задайте вопрос и только после этого вставляйте букву. Такой порядок помогает, когда в одном предложении встречаются обе формы.
Проверьте правило на двух предложениях
Сравните: «Кот умывается» и «Кот хочет умываться». В первом предложении кот что делает? — умывается. Вопрос без мягкого знака, поэтому пишем -тся. Во втором кот хочет что делать? — умываться. В вопросе есть мягкий знак, значит он нужен и в глаголе: -ться.
Вопрос задают не к любому слову рядом. В сочетании «хочет умываться» слово «хочет» отвечает на вопрос «что делает?», а «умываться» — на вопрос «что делать?». Поэтому «хочет» пишется без мягкого знака перед окончанием, а «умываться» — с ним. Нас интересует форма каждого глагола отдельно.
Если ребёнку трудно увидеть, как глагол меняется вместе с подлежащим, пригодится статья «Спряжение глаголов: как объяснить ребёнку изменение по лицам». Для выбора -тся или -ться здесь достаточно поставить вопрос к конкретному глаголу в предложении.
Выберите -тся или -ться и запишите слова целиком
Перепишите предложения, выбирая -тся или -ться. В скобках после каждого запишите вопрос к глаголу.
- Ребята собираю_ся у входа.
- Пора собира_ся в дорогу.
- Солнце скоро скрое_ся за домом.
- Солнце может скры_ся за тучей.
- Пёс тянется к миске и старается дотяну_ся до воды.
- Поезд останови_ся на следующей станции.
Ответы: ребята собираются — что делают?; пора собираться — что делать?; солнце скроется — что сделает?; может скрыться — что сделать?; старается дотянуться — что сделать?; поезд остановится — что сделает?
В пятом предложении есть ещё два глагола: «тянется» и «старается». К каждому подходит вопрос «что делает?», поэтому оба пишутся с -тся. К «дотянуться» вопрос другой — «что сделать?», поэтому нужен мягкий знак. Одна строка показывает, что решать нужно по каждому слову, а не по всему предложению сразу.
Выберите форму по смыслу
Вставьте подходящий вариант из пары. Слова похожи, поэтому читайте не только их, но и предложение целиком.
- На морозе вода может замёрзнет / замёрзнуть.
- К вечеру вода в луже замёрзнет / замёрзнуть.
- Кот любит прятаться / прячется под креслом.
- Сейчас кот прятаться / прячется под креслом.
- После дождя дорожка должна высохнуть / высохнет.
- К утру дорожка высохнуть / высохнет.
Ответы: может замёрзнуть; вода замёрзнет; любит прятаться; кот прячется; должна высохнуть; дорожка высохнет. Не все выбранные слова оканчиваются на -тся или -ться. Это полезная граница правила: сначала нужно убедиться, что перед нами именно такая пара форм, а не пытаться вставить мягкий знак в любое слово, отвечающее на вопрос «что делать?».
Для целевой тренировки сравните другие пары: «может вернуться — поезд вернётся», «хочет учиться — ученик учится». В каждой паре вопрос к первой форме содержит мягкий знак, а ко второй — нет.
Найдите и исправьте ошибки
Проверьте написание -тся и -ться в каждом предложении. Ошибки исправьте; верный вариант оставьте без изменений. К каждому проверяемому глаголу запишите вопрос.
- Сестра учиться кататься на коньках.
- Завтра сестра будет учится кататься на коньках.
- Птица пытаеться выбраться из сарая.
- После отдыха птица снова пытается выбраться наружу.
- Мяч будет катится по дорожке.
- Мяч быстро катиться по дорожке.
Ответы: в первом — учится (что делает?); во втором — учиться (будет что делать?); в третьем — пытается (что делает?); в пятом — катиться (будет что делать?); в шестом — катится (что делает?). Четвёртое предложение уже написано верно: «пытается» — что делает?, «выбраться» — что сделать? Поэтому в нём исправлять ничего не нужно.
При разборе удобно писать вопрос над исправленным словом. Если возникает спор, прочитайте предложение без рассматриваемого глагола и верните его в нужную форму. «Сестра учится кататься» сообщает, что происходит сейчас; «будет учиться» называет действие после слова «будет».
Разберите предложение с несколькими глаголами
Прочитайте: «Лена старается не отвлекаться, чтобы успеть закончить рисунок». Здесь правило встречается дважды. Лена что делает? — старается, поэтому мягкий знак перед -ся не нужен. Старается что делать? — не отвлекаться, поэтому нужен.
Слова «успеть» и «закончить» тоже отвечают на вопросы с мягким знаком: «что сделать?». Но их окончания не выглядят как -тся или -ться, поэтому сравнивать их с «старается» не требуется. Это помогает не превращать полезную проверку вопросом в механическое правило для всех глаголов подряд.
Теперь самостоятельно разберите: «Папа собирается вернуться, а дети готовятся его встретить». Ответ: папа собирается — что делает?; собирается вернуться — что сделать?; дети готовятся — что делают? Слово «встретить» отвечает на вопрос «что сделать?», но не содержит изучаемого сочетания.
Восстановите небольшой текст
Перепишите текст, восстанавливая полные формы глаголов с -тся или -ться:
«Утром дворник старае_ся убрать дорожку. Снег продолжае_ся, поэтому дорожка может снова покры_ся белым слоем. К полудню дети собираю_ся во дворе. Они хотят прокати_ся на санках, но сначала им нужно договори_ся об очереди».
Верная запись: «Утром дворник старается убрать дорожку. Снег продолжается, поэтому дорожка может снова покрыться белым слоем. К полудню дети собираются во дворе. Они хотят прокатиться на санках, но сначала им нужно договориться об очереди».
Проверим по вопросам: дворник что делает? — старается; снег что делает? — продолжается; дорожка может что сделать? — покрыться; дети что делают? — собираются; хотят что сделать? — прокатиться; нужно что сделать? — договориться. Вопросы идут в том же порядке, что и пропуски: так проще сверить работу и найти конкретную ошибку.
Составьте пары самостоятельно
Возьмите три глагола: учиться, торопиться, возвращаться. Для каждого придумайте два предложения: одно с формой -ться, другое с формой -тся. Например: «Миша хочет учиться рисовать. Миша учится рисовать». В первой фразе вопрос «хочет что делать?», во второй — «что делает?».
Возможные пары для остальных слов: «Нам нельзя торопиться на скользкой дорожке. Петя торопится домой». «Гости планируют возвращаться до темноты. Гость возвращается домой». Проверьте, чтобы смысл каждого предложения был законченным. Если форма выбрана верно, но фраза звучит неестественно, измените предложение: правило должно работать в нормальной речи.
При проверке самостоятельных фраз не ограничивайтесь подчёркиванием мягкого знака. Пусть ребёнок поставит вопрос и покажет, к какому глаголу он относится. Именно это действие затем можно повторить в незнакомом предложении.
Частые вопросы
Почему на слух нельзя надёжно выбрать написание?
В речи формы -тся и -ться могут звучать похоже. Написание проверяют вопросом к глаголу в предложении: «что делает?» или «что делать?».
Как задать вопрос, если перед глаголом стоит «нужно»?
Спросите: «Нужно что сделать?» или «Нужно что делать?» Например, «нужно собраться» — нужно что сделать? В вопросе есть мягкий знак, поэтому он есть и в слове «собраться».
Что делать, если глагол стоит с частицей «не»?
Частица не меняет проверку. «Он не смеётся» — что делает?; «Он старается не смеяться» — что делать? Вопрос задают к самому глаголу, сохраняя смысл предложения.
Можно ли сначала вставить букву, а потом проверить вопросом?
Можно, если слово знакомо. Но при сомнении лучше начать с вопроса: он объясняет выбор и помогает не переносить написание одной формы на другую.